alle info doelstellingen , leerdoelen en competenties zie deelfiches van:

Specifiek verweer
Immunologische apparaten 
Oogje op cellen
Humane microscopische anatomie

 

Componenten	Weging
Immunologie	45%
Automatisatie 2	40%
Microscopische anatomie	15%

• BL101 Zoekt opheldering door het stellen van vragen
  
• BL102 Toont zich leergierig en bereid tot leren
  

• BL228 Onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  

• situeert het specifiek verweer
• benoemt de verschillende organen van het specifiek verweer en beschrijft hun functie
• benoemt de cellen van het specifiek verweer en beschrijft hun functie
• benoemt de verschillende soorten antigenen, hun eigenschappen en klassificatie
• benoemt en beschrijft de klinisch relevante antigenen (ABO, Rhesus en HLA)
• beschrijft de structuur, soorten en werking van antilichamen
• benoemt de gevolgen van antigeen/antilichaam binding
• geeft het productieproces van monoklonale antilichamen schematisch weer
• benoemt de mogelijke toepassingen van monoklonale antilichamen
• geeft een indeling van de verschillende immuuntesten en licht deze toe met voorbeelden
• benoemt een gegeven immuuntest, klassificeert deze en benoemt de eigenschappen
• benoemt de verschillen tussen de humorale en cellulaire respons
• beschrijft de werking van het specifiek verweer tegen infectieuze deeltjes (bacteriën, virussen, parasieten, gisten en schimmels)

• Powerpoints met notitiepagina’s 2011-2012-  Auteur: Karen Pittois – Plantijn Hogeschool
• Cursus: Oefenpakket ‘Immunologie: werkcolleges’. Auteur: Karen Pittois
Engelstalig boek " Immunology Lippincott’s Illustrated Reviews. Eds. Richard A. Harvey, Pamela C. Champe. Wolters Kluwer. ISBN 0-7817-9543-5/978-0-7817-9543-2
• Niet verplichte boeken:
  • Sesam Atlas van de Immunologie. Riger et al. Sesam. ISBN 90 5574 473 5 (aanwezig in bib, niet verplicht)
  • Engelstalig boek: “How the immune system Works” 3th ed. 2008. L. Sompayrac. Blackwell Publishing. 978 1 4051 6221 0 (aanwezig in bib, niet verplicht)

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Deel 1: In "'n Oogje op cellen" komen de flowcytometrie en de hematologische automaten aan bod.

Deel 2: “Immunologische apparaten”. Ook in de wereld van de immunologische bepalingen is de automatisatie een feit.  TDx , IMx Elecsys ,... ,FPIA, MEIA ICIA,ECL,.....,reagentia kits, calibratoren, controles;...: dit zijn termen die in deze lessenreeks aan bod komen .

• BL103 Zoekt naar aanvullende en nieuwe informatie en ontwikkelingen
  

• BL228 Onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• BL230 Gaat stapsgewijs en systematisch te werk bij het anlyseren van een probleem
  
• BL231 Schat de mogelijkheden en beperkingen van een werkmethode in
  
• BL232 Baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
  
• BL233 Gebruikt informatiebronnen kritisch
  
• BL234 Evalueert resulaten kritisch
  
• BL239 Brengt structuur in ideeën
  
• BL240 Houdt rekening met afgesproken tijdslimieten
  

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

a: groepswerk(of voor immunologsiche app of voor 'n oogje op cellen): bondig verslag van max 10 blzn (/2,5) en groepspresentatie van max 10 slides ( /5) rond een afgesproken deelthema; het groepscijfer wordt aangevuld met een beoordeling waarbij de studenten elkaar evalueren volgens hun bijdrage aan het groepswerk (peerassessment) ( /2,5)                                     totaal /10

b: INT5-2: schriftelijk examen met kennis-, inzichts- en toepassingsvragen; zowel stellingvragen als open vragen en casusvragen                                                                                          /30

De punten verworden op de verschillende onderdelen worden samengeteld en herleid naar 20

Afwezigheden groepswerk
Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt.  De student neemt hiervoor zelf het initiatief .
Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden.
Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling.  Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.

Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel
 
- dit cijfer wordt ( in consensus ) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten.
- het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
   - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen
   - niet uitvoeren van individuele taken
   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• BL248 Maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  

• BL360 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis van de basiswetenschappen
  
• BL361 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis omvattende de verschillende aspecten van de biomedische wetenschappen
  
• BL362 Beschikt over goede algemene laboratorium- en technologische vaardigheden
  

• Kent de problematiek van de staalafname en voert de analyses uit.
• Voert de handelingen uit die aan de diagnose voorafgaan.
• Herkent een aantal in het labo besproken weefsels.

hoorcollege

praktijksessies: verplichte aanwezigheid

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Componenten	Weging
Anatomie en fysiologie 4	10%
Farmaceutische chemie	20%
Farmacologie en toxicologie	70%

• BL101 Zoekt opheldering door het stellen van vragen
  
• BL102 Toont zich leergierig en bereid tot leren
  
• BL122 Communiceert beleefd en respectvol met collega's/begeleleiders/leidinggevenden
  

• BL227 Benoemt de kern van het probleem
  
• BL228 Onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• BL249 Maakt gebruik van de juiste wetenschappelijke terminologie
  

1. Kent de opbouw van het zenuwstelsel
2. Kent de functie van het zenuwstelsel
3. Kent de belangrijkste pathologieën van het zenuwstelsel.

Noodzakelijke leermiddelen:

• Theoriecursus: Fysiologie (Patricia Winnen)

Aanbevolen leermiddelen:

• Hand-outs van ppt's gebruikt bij de lessen (zie e-campus)
• Frederic H. Martini, Edwin F. Bartholomew. (2011) Anatomie & fysiologie, een inleiding. 4de editie, Pearson Education Benelux, Amsterdam. ISBN 9789043095105 
• Anatomische modellen
• CD-rom interActive Physiology E. Marrieb bibliotheek 00001 890312
• naslagwerk in de bibliotheek: Essentials of Human Anatomy - auteur: Eliane N.Marieb- ISBN 8053-4040-5 (6e editie)
• Zakwoordenboek der geneeskunde - auteur: Coëlho - ISBN 90-6228-322-5 (meest recente editie)

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

INT 6-1
Schriftelijk examen met kennis-, inzichts- en toepassingsvragen, zowel stellingsvragen, meerkeuzevragen als openvragen kunnen aan bod komen.

Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel
- dit cijfer wordt ( in consensus ) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
- het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
   - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen
   - niet uitvoeren van individuele taken
   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
 

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Farmaceutische chemie biedt de chemische achtergrond die nodig is voor het begrijpen van de farmaceutische wetenschappen.
Deze cursus bouwt verder op de principes aangeleerd in de bio-organische chemie, maar is nu toegespitst op de farmaceutische producten. 

• BL102 Toont zich leergierig en bereid tot leren
  
• BL103 Zoekt naar aanvullende en nieuwe informatie en ontwikkelingen
  

• BL228 Onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• BL233 Gebruikt informatiebronnen kritisch
  
• BL248 Maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  

De student:
- benoemt de functionele groepen in geneesmiddelen
- kent de stereochemie van geneesmiddelen
- kan de SAR bespreken van enkele belangrijke geensmiddelen
- interpreteert de verschillende factoren die het zuur/base gedrag bepalen in geneesmiddelen
- kent de belangrijkste reacties van de aromaten  en de heterocyclische aromaten.

• De functionele groepen in geneesmiddelen
• De stereochemie van geneesmiddelen
• Zuren en basen in de organische chemie
• Aromatische verbindingen en hun reacties
• Heterocyclische aromaten en hun reacties.

Noodzakelijk studiemateriaal:

• cursus I. Gutschoven ‘Farmaceutische chemie’ -plantijn Hogeschool -Antwerpen
• E-campus voor presentaties, extra oefeningen, externe links
• Molecuulmodellen

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Berekening van de cijfers voor elk opleidingsonderdeel

- Dit cijfer wordt in consensus  toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
- Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
   - afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
   - niet uitvoeren van individuele taken   
   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties toetsing

Schriftelijk examen gebeurt tijdens INT6-1 met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen . Multiple choice vragen worden gequoteerd met puntenaftrek

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Berekening van de cijfers voor elk opleidingsonderdeel

- Dit cijfer wordt in consensus  toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
- Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
   - afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
   - niet uitvoeren van individuele taken   
   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties toetsing

Schriftelijk examen gebeurt tijdens INT6-1 met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen . Multiple choice vragen worden gequoteerd met puntenaftrek

In een eerste algemeen deel wordt de student vertrouwd gemaakt met de basisbegrippen van de farmaco- en toxicokinetiek en de farmaco- en toxicodynamiek. Er wordt ingegaan op de opname, distributie, metabolisme, excretie en werkingsmechanisme van een farmacon of toxicon. Ook begrippen aangaande de dosis-responsrelatie, maat voor toxiciteit, drempelwaarden, bio-accumulatie worden hier besproken.

In een tweede deel wordt verder ingegaan op de "speciële farmacologie" waarin de verschillende groepen geneesmiddelen worden voorgesteld met hun specifieke werkingsmechanismen en geneeskundige toepassingen. Het toxiciteitsonderzoek wordt besproken met nadruk op toxiciteitsonderzoek van geneesmiddelen, zowel dierproeven als in-vitro en ex-vivo toxiciteitsstudies. De theorie wordt verder geïllustreerd  met voorbeelden uit de milieutoxicologie, forensische toxicologie en voedingstoxicologie.

• BL101 Zoekt opheldering door het stellen van vragen
  
• BL102 Toont zich leergierig en bereid tot leren
  
• BL103 Zoekt naar aanvullende en nieuwe informatie en ontwikkelingen
  
• BL116 Respecteert deadlines/afspraken
  

• BL228 Onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• BL230 Gaat stapsgewijs en systematisch te werk bij het anlyseren van een probleem
  
• BL233 Gebruikt informatiebronnen kritisch
  
• BL236 Splitst een grotere opdracht zelfstandig in stapsgewijze deeltaken
  
• BL249 Maakt gebruik van de juiste wetenschappelijke terminologie
  

• BL360 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis van de basiswetenschappen
  
• BL361 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis omvattende de verschillende aspecten van de biomedische wetenschappen
  
• BL366 Heeft inzicht in eenvoudige wetenschappelijke onderzoekstechnologieën
  

De student
-kent de basisprincipes van 'ADME'
-kent de basisprincipes van farmaco-/toxicokinetiek
-kent de basisprincipes van farmaco-/toxicodynamiek
-heeft kennis van werkingsmechanismen en geneeskundige toepassingen van de voornaamste farmacologische groepen
-kan verband leggen tussen structuurformules en farmacologische werking
-krijgt inzicht in de elementaire begrippen uit de toxicologie (schadelijkheid, blootstelling, dosis, drempelwaarde.)
-beschrijft de verschillende types toxiciteitsstudies en hun kenmerken (ook principe, doel,en werkwijze)
-krijgt inzicht in de verschillende fasen van de ontwikkeling van nieuwe geneesmiddelen
-benoemt de stoffen die mileiutoxiciteit veroorzaken en beschrijft hun werkingsmechanisme en toxisch profiel
-heeft inzicht in de toxische effecten en werkingsmechanismen van psycholeptica en psychoanaleptica
-maakt berekeningen onder meer over het distributievolume, de dosissen, bloedconcentraties, de bloed-alcoholconcentratie (Widmark), de eliminatie (halfwaardetijd,..) enz

• Inleidende begrippen
• ontwikkeling van een nieuw geneesmiddel
• opname en toediening van een farmacon/toxicon
• distributie van een farmacon/toxicon
• metabolisatie van een farmacon/toxicon
• eliminatie van een farmacon/toxicon
• farmaco- en toxicokinetiek
• farmaco- en toxicodynamiek
• farmacogenetica en bijwerkingen
• CZS : adrenerge neurotransmissie
• CZS : cholinerge neurotransmissie
• psychofarmaca
• beïnvloeding van CZS door psycholeptica
• beïnvloeding van CZS door psycho-analeptica
• farmaca ter beïnvloeding van het motorisch stelsel
• antithrombotica
• vaatverwijders en hartfarmaca
• pijnfarmaca
• antibiotica en virostatica
• biomonitoring en toxidromen
• toxiciteitsonderzoek: dierproeven, in-vitro en ex-vivostudies
• milieutoxicologie
• alternatieve geneeswijzen

power-point presentaties van de hoorcolleges (op e-campus)

oefeningen pakket (M Theunen)

Gecommentarieerd Geneesmiddelenrepertorium 2011 (BCFI) (Door M Theunen bezorgd)

Boeken :

• Atlas van de farmacologie (ISBN 90-5574-472-7)
• Toxicologiestudies in evolutie . Koen van Deun enPhilippe Vanparijs 2009 Uitg Campinia Media  (ISBN 97890356.1237.2) NIET VERPLICHT

Gastcolleges: aanwezigheid is verplicht

Geïntegreerde Farmaceutische zoekopdracht

De studenten gebruiken naast de kennis uit de verschillende componenten van dit opleidingsonderdeel , ook informatie uit andere bronnen ( internet, boeken, ...) om deze opdracht uit te voeren. De zoekopdracht zelf gebeurt individueel, daarna wordt er in kleine groepjes mondeling gepresenteerd .

DEZE OPDRACHT WORDT MEE GEQUOTEERD IN HET EINDTOTAAL VAN HET GEINTEGREERDE EXAMEN.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Geïntegreerd examen INT-6.1 schriftelijk
Tussentijdse toets na eerste deel (multiple choice)
Farmaceutische zoekopdracht (zie hoger)

- Dit cijfer wordt in consensus toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
- Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
   - afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
   - niet uitvoeren van individuele taken
   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties

 
 

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Geïntegreerd examen INT-6.1 (schriftelijk)
De punten van de tussentijdse toets en de Farmaceutische zoekopdracht (zie hoger) worden overgedragen.

In deze cursus wordt de opgedane microbiële kennis uit het eerste jaar verder uitgediept waarbij de verschillen tussen de pro- en eukaryote cel centraal staan. Onderwerpen zoals de groei van bacteriële culturen en hun controlemethoden (zowel fysisch als chemisch),  de bacteriële genetica en de metabole diversiteit van micro-organismen worden besproken.

In het deel identificatie komen de verschillende testmethoden, waar de biochemische identificatie een groot onderdeel van uitmaakt, uitgebreid aan bod. Ook tijdens de labo’s neemt dit onderwerp een prominente plaats in.

Men krijgt een overzicht van het in cultuur brengen van virussen (zowel bacteriofagen als dierlijke virussen), de virale vermeerdering, prionen, plantenvirussen en viroïden. De medische microbiologie, de voedingsmiddelenmicrobiologie, de industriële microbiologie en de milieumicrobiologie worden in het laatste deel van de cursus toegelicht.

• BL106 Blijft onder druk zorgvuldig werken
  
• BL113 Handelt volgens de geldende milieunormen
  

• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• BL232 Baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
  
• BL237 Werkt volgens voorgeschreven procedures/SOP's/werkinstructies
  
• BL241 Bereidt taken systematisch voor
  
• BL248 Maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  
• BL249 Maakt gebruik van de juiste wetenschappelijke terminologie
  
• BL250 Schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal
  
• BL254 Handelt spontaan volgens procedures beschreven in de brochure "Kwaliteit en Veiligheid"
  

1. Inleiding
   -de microbiële wereld
   -verschil eukaryote en prokaryote cel
2. Het mircobieel mtabolisme
3. Microbiële groei en controle
4. Microbiële genetica
5. Klassificatie
6. Prokaryoten
7. Eukaryoten
8. Virussen
9. Medische microbiologie
10. Voedingsmicrobiologie
11. Industriële microbiologie
12. Milieumicrobiologie
13. Microbiële praktijk:
    -biochemische testen op micro-organismen
    -biochemische fingerprints
    -tellen van bacteriën (spreid- en gietplaat)
    -opstellen van een antibiogram en een resistogram 

Cursus: Microbiologie- Anneleen Soetaert- Plantijnhogeschool.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• Schiftelijke toetsing INT5-3 met puntenverdeling 50% op de theorie, 25% op de praktijk.
• Integraal verslag  labo: 15%
• Werk in labo: 10%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• Enkel het schriftelijk examen INT 5-3 kan hernomen worden, de punten van de permanente evaluatie (verslag, werk labo) worden overgedragen. 

• BL101 Zoekt opheldering door het stellen van vragen
  
• BL102 Toont zich leergierig en bereid tot leren
  
• BL103 Zoekt naar aanvullende en nieuwe informatie en ontwikkelingen
  
• BL105 Leert uit zijn fouten
  
• BL108 Speelt soepel in op een veranderde werksituatie
  
• BL109 Vindt een evenwicht tussen aandacht voor wensen van anderen en vasthoudendheid aan eigen ideeën
  
• BL115 Verwittigt bij afwezigheden
  
• BL116 Respecteert deadlines/afspraken
  
• BL117 Toont respect voor materiaal en het gebruik ervan
  
• BL118 Deelt spontaan informatie/gegevens met anderen
  
• BL119 Sluit compromissen om gemeenschappelijke belangen te realiseren
  
• BL120 Houdt rekening met inbreng van collega's
  
• BL121 Neemt taken op zich die heel de groep tot nut zijn
  
• BL122 Communiceert beleefd en respectvol met collega's/begeleleiders/leidinggevenden
  
• BL123 Respecteert de eigenheid van anderen
  
• BL124 Zorgt voor een goede atmosfeer
  
• BL125 Geeft een eigen mening zonder te kwetsen
  
• BL126 Neemt duidelijke standpunten in ook al worden ze niet gedeeld door de groep
  

• BL227 Benoemt de kern van het probleem
  
• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• BL230 Gaat stapsgewijs en systematisch te werk bij het anlyseren van een probleem
  
• BL231 Schat de mogelijkheden en beperkingen van een werkmethode in
  
• BL232 Baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
  
• BL233 Gebruikt informatiebronnen kritisch
  
• BL234 Evalueert resulaten kritisch
  
• BL235 Verzamelt gegevens en/of meetresulaten in tabelvorm volgens de richtlijnen beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  
• BL238 Zorgt dat anderen gemakkelijk hun weg vinden op zijn werkomgeving en in zijn labjournaal
  
• BL240 Houdt rekening met afgesproken tijdslimieten
  
• BL242 Organiseert het werk in een efficiënte planning
  
• BL243 Vangt onverwachte wendingen op
  
• BL247 Heeft aandacht voor orde en netheid
  
• BL248 Maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  
• BL249 Maakt gebruik van de juiste wetenschappelijke terminologie
  
• BL250 Schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal
  
• BL252 Mondeling: kan collega's correct en volledig op de hoogte brengen van de huidige stand van zaken
  
• BL253 Maakt gebruik van ondersteunende audiovisuele middelen
  
• BL255 Schat veiligheidsrisico's correct in, zoekt de relevante info op en past deze zinvol toe
  

• BL360 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis van de basiswetenschappen
  
• BL361 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis omvattende de verschillende aspecten van de biomedische wetenschappen
  
• BL362 Beschikt over goede algemene laboratorium- en technologische vaardigheden
  

Projecthandleiding met  de uitgewerkte opdrachten en hun achtergrond.
Elektronische versie van de projecthandleiding, praktische organisatie van labosessies en presentaties, uitwisseling van informatie waaronder verslagen van practica, vergaderingen en resultaten van de zoekopdrachten.
Patiiëntenstalen
Commerciële kits + handleidingen hierbij
Internetsearch en bib-bezoek

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

We evalueren een project op drie niveaus.
1)    GROEPSSCORE (punt op 20): beoordeling van het eindproduct, de presentatie en het proces naar het eindresultaat op basis van de criteria die je terugvindt achter “de projectgroep” onder “specifieke doelstellingen” op deze ECTS–fiche.
2)    INDIVIDUELE SCORE: Dit is een factor, die bepaald wordt met behulp van peer–assessment (P.A.). Deze P.A. evalueert competenties die gericht zijn op projectmatig werken. Uitleg over het leren werken hiermee en over de criteria die daarin gebruikt worden krijg je tijdens de inleiding over competetiegericht onderwijs.
3)    KENNIS (score op 20). Deze wordt getest via een projecttoets bij het einde van  het project. De projecttoets test de kennis verworven tijdens de projectweken. De criteria die gelden bij de evaluatie van de projecttoets vindt je achter “de student” onder “specifieke doelstellingen” op deze ECTS–fiche
 
De drie niveaus worden verwerkt tot één score op 20 met volgende formule
eindscore     =     groepsscore ´ individuele score ´ w₁   +    kennisscore ´ w₂
Waarin:

w₁ = 75%
w₂ = 25%

In geval van afwezigheid tijdens de projectweken contacteert de student de opleidingscoördinator en kan de stuurgroep beslissen tot het uitvoeren van een vervangopdracht in de 2de zittijd .

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Zijn energiedranken echt een bron van energie?

Een projet over de biochemsiche analyse van de ingrediënten in energiedranken.

• BL101 Zoekt opheldering door het stellen van vragen
  
• BL102 Toont zich leergierig en bereid tot leren
  
• BL103 Zoekt naar aanvullende en nieuwe informatie en ontwikkelingen
  
• BL104 Gaat constructief om met kritiek
  
• BL105 Leert uit zijn fouten
  
• BL106 Blijft onder druk zorgvuldig werken
  

·         Hij/zij leert vakoverschrijdend te denken. De domeinen bio-organische, metabolisme, enzymologie, monsteranalyse en statistiek komen hier aan bod.

·         Hij/zij kan via literatuurstudie en de reeds aangereikte leerstof de biochemische componenten in verschillende energy drinks benoemen, beschrijven en indelen in de correcte klasse.

·         Hij/zij is in staat de fysiologische rol van de verschillende componenten in het menselijk lichaam te bepalen.

·         Hij/zij is in staat een opgegeven component enzymatisch te bepalen en deze bepaling volledig correct uit te voeren.

·         Hij/zij is in staat commerciële kits te hanteren voor biochemische bepalingen.

·         Hij/zij is in staat de bekomen resultaten statistisch te verwerken en de meetwaarden te vergelijken met de waarden van de producent.

·         Hij/zij is in staat een duidelijk verslag te maken en de juiste conclusies te trekken.

·         Hij/zij kan wetenschappelijk verklaren waarom de producenten van energiedranken hun reclameslogans al dan niet kunnen waarmaken.

·         Hij/zij is in staat een analyse van een energiedrank te schrijven in populariserende taal.

·         Hij/zij is in staat adhv een ppt presentatie de bekomen resultaten en de bespreking ervan voor te leggen aan de 2BL medestudenten en lectoren (groepswerk).

• hoorcollege (2 uur)
• labosessie (16 uur)
• zelfstudie
• verslag van practicum
• ppt (per groep 1)

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

"CSI Antwerp"

Farmaceutische wetenschappen en instrumentele analyse in het forensisch onderzoek.

• BL103 Zoekt naar aanvullende en nieuwe informatie en ontwikkelingen
  
• BL118 Deelt spontaan informatie/gegevens met anderen
  
• BL119 Sluit compromissen om gemeenschappelijke belangen te realiseren
  
• BL120 Houdt rekening met inbreng van collega's
  
• BL121 Neemt taken op zich die heel de groep tot nut zijn
  
• BL122 Communiceert beleefd en respectvol met collega's/begeleleiders/leidinggevenden
  
• BL123 Respecteert de eigenheid van anderen
  
• BL125 Geeft een eigen mening zonder te kwetsen
  
• BL126 Neemt duidelijke standpunten in ook al worden ze niet gedeeld door de groep
  

• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• BL230 Gaat stapsgewijs en systematisch te werk bij het anlyseren van een probleem
  
• BL231 Schat de mogelijkheden en beperkingen van een werkmethode in
  
• BL232 Baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
  
• BL233 Gebruikt informatiebronnen kritisch
  
• BL242 Organiseert het werk in een efficiënte planning
  
• BL248 Maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  
• BL251 Mondeling: drukt zich vlot en verstaanbaar uit
  
• BL253 Maakt gebruik van ondersteunende audiovisuele middelen
  

• Volgende specifieke doelstellingen vormen de criteria waarop het eindproduct, de presentatie en het proces naar het eindresultaat beoordeeld worden:
  De projectgroep…
  • levert een volledige projectmap in, zoals beschreven in de project–opdracht
  • denkt vakoverschrijdend : de domeinen fysiologie, farmaceutische chemie, farmacologie, toxicologie, instrumentele analyse en statistiek komen hier aan bod
  • analyseert verschillende opgegeven GC-MS, NMR, UV en infrarood spectra en brengt aan de hand hiervan een onbekende stof onder in een chemische klasse
  • verfijnt aan de hand van verschillende opgegeven spectra deze analyse verder en identificeert een onbekende chemische stof 
  • maakt en interpreteert farmacologische en toxicologische berekeningen
  • beschrijft in een wetenschappelijke tekst de opeenvolgende stappen van de analyse
  • legt adhv een ppt presentatie de bekomen resultaten en de bespreking ervan voor aan de medestudenten en lectoren (groepswerk).
• Daarnaast moet het eindproduct, de presentatie en het proces naar het eindresultaat ook voldoen aan de specifieke doelstellingen die beoogd werden in eerdere projecten van het modeltraject voor deze opleiding (zie ECTS–fiches van die projecten).

• Volgende specifieke doelstellingen vormen de criteria voor de projecttoets:
  De Student…
  • kan farmacologische en toxicologische berekeningen maken
  • kan GC-MS, NMR, UV en infrarood spectra interpreteren
  • kan opgegeven GC-MS, NMR, UV en infrarood spectra linken met gegeven formules en structuren
  • kan de farmacologisch en toxicologische begrippen gezien tijdens het project verklaren en toepassen

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

In tweede zittijd wordt de projecttoets hernomen.

De groepsscore en individuele score blijven behouden.

De voorwaarden voor de berekening van het projectcijfer van de eerste examenperiode blijven gelden.
      

• BL101 Zoekt opheldering door het stellen van vragen
  
• BL102 Toont zich leergierig en bereid tot leren
  

• BL227 Benoemt de kern van het probleem
  
• BL228 Onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• BL231 Schat de mogelijkheden en beperkingen van een werkmethode in
  

zie deelfiches

Componenten	Weging
Chromatografische analyse	60%
Structuurbepaling	40%

• BL248 Maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  
• BL251 Mondeling: drukt zich vlot en verstaanbaar uit
  

• BL362 Beschikt over goede algemene laboratorium- en technologische vaardigheden
  
• BL366 Heeft inzicht in eenvoudige wetenschappelijke onderzoekstechnologieën
  

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

integratieve toets INT 6-2

Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel

- dit cijfer wordt ( in consensus ) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten

- het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:

   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen

   - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen

   - niet uitvoeren van individuele taken

   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• BL228 Onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• BL232 Baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
  
• BL240 Houdt rekening met afgesproken tijdslimieten
  

Inleiding tot de spectroscopische analyse van moleculen

a.       Infrarood spectroscopie (IR)

b.       Ultraviolet spectroscopie (UV)

c.       ¹ H-NMR

d.       Massaspectroscopie (MS)

e.       Eenvoudige oefeningen

1.       cursus “Spectroscopie en toepassingen op organische moleculen” – auteur: Inge Gutschoven - Plantijn Hogeschool

2. handboek Mc J. Murry-Organic chemistry-6the edition- ISBN 0-534-42005-2
chapter 12, chapter 13, chapter 14 vanaf 14.8, , 15.10, 17.12, 18.11, 19.16, 20.10,21.10, 24.10,

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Berekening van de cijfers voor elk opleidingsonderdeel

- Dit cijfer wordt in consensus  toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
- Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
   - afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
   - niet uitvoeren van individuele taken   
   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties toetsing

Schriftelijk examen gebeurt tijdens INT6-1 met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen . Multiple choice vragen worden gequoteerd met puntenaftrek

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Componenten	Weging
Werken met enzymen	60%
Biochemie 2	40%

• BL234 Evalueert resulaten kritisch
  
• BL237 Werkt volgens voorgeschreven procedures/SOP's/werkinstructies
  

• BL361 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis omvattende de verschillende aspecten van de biomedische wetenschappen
  
• BL362 Beschikt over goede algemene laboratorium- en technologische vaardigheden
  
• BL364 Voert correcte analyses uit in de diverse deeldomeinen van de klinische biologie
  
• BL367 Bezit operationele kennis van de voornaamste biochemische en celbiologische technologieën
  

• In een eerste deel worden de factoren die de enzymactiviteit bepalen (temperatuur, substraat, activatoren en inhibitoren) afzonderlijk en in hun onderlinge samenhang behandeld. De werkingsvoorwaarden voor substraat- en enzymbepalingen in serum of plasma worden uitgebreid besproken.
• In een tweede deel worden de klinisch relevante enzymen besproken evenals de verschillende  bepalingsmethoden.  Ruime aandacht wordt besteed aan de interpretatie van de resultaten en de analyse van enzympatronen.
• In het laboratorium leert de student enzymactiviteitsbepalingen uitvoeren. De invloed van verschillende factoren (substraat- en enzymconcentratie, inhibitoren) op de enzymatische reactie wordt nagegaan.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• BL101 Zoekt opheldering door het stellen van vragen
  
• BL102 Toont zich leergierig en bereid tot leren
  
• BL103 Zoekt naar aanvullende en nieuwe informatie en ontwikkelingen
  
• BL104 Gaat constructief om met kritiek
  

• BL360 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis van de basiswetenschappen
  
• BL361 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis omvattende de verschillende aspecten van de biomedische wetenschappen
  

De student;

SUIKERS

1.     Kent de verklaring van volgende woorden ;

mono/di/oligo/polysaccharide, glyciden, gluciden, koolhydraat, aldose, ketose, stereo-isomeren, structuurisomeren, enantiomeer, diastereomeer, anomeer, epimeer, D/L suiker,  -/+ suikers, hemiacetaal, configuratie, conformatie, pyranose, furanose, mutarotatie, glycoside, aglycon, invertsuiker, amylose, aminosuiker, amylopectine, asymmetrisch koolstofatoom, chiraal C-atoom, reducerend suiker, glycosaminoglycaan, proteoglycaan, glycoconjungaat, mucopolysacharide

2.     Tekent de structuur van ;

Glucose, maltose, fructose, galactose, sucrose, lactose, zetmeel, glycogeen, cellulose, isomaltose, glyceraldehyde, acetaldehyde

3.     Geeft de algemene formule voor suikers

4.     Geeft de algemene benaming van suikers (D/L) (aldose/ketose) (triose/ tetrose/…) (α/β)

5.     Herkent, tekent en benoemt de stereochemie van suikers

·         R/S configuratie

·         Fischerprojectie

·         Haworthprojectie

·         Overgang  tussen Fisher & Haworth met speciale aandacht voor: D/L suikers, α/β anomeer

6.     Beschrijft, eventueel adhv een voorbeeld, de chemische eigenschappen van suikers en geeft de naam van de gevormde groep moleculen

·         Reductie: -olen

·         Oxidatie: -onzuur of –aarzuur

• Keto-enoltautomerie
• reducerende suikers

7. Geeft voorbeelden en toepassingen van zoetstoffen en cyclodextrines
8. Geeft de definitie van aminosuikers
9. Geeft voorbeelden van aminosuikers
10. Beschrijft de biologische functie van aminosuikers

WATER ALS OPLOSMIDDEL

11. Geeft de verklaring van volgende woorden;

waterstofbrug, clathraat, hydratatie, hydraatmantel, hydrofoob, hydrofiel, amfipathisch, methaanijs, amfoteer

12. Benoemt de biochemisch belangrijke eigenschappen van water, beschrijft de structuur van ijs en de hydratatie van ionen en polaire structuren
13. Omschrijft het gedrag van apolaire moleculen in water (clathraten, olie-in-water, amfipathische-stoffen-in-water)

LIPIDEN

14. Geeft de verklaring van volgende woorden;

vetzuur, verzadigingsgraad,  essentieel vetzuur, zeep, micel, was, prostaglandine, eisocanoiden, triacylglycerol, triglyceride, veresteringsreactie, verzepingsreactie, vetten, oliën, saponificatie, hydrogenatie, zure/basische hydrolyse, oxidatie van vetten, verzepingsgetal, zuurgetal, joodadditiegetal, peroxidegetal, fosfoglyceriden, glycerofosfolipiden, fosfatidaat, fosfatidezuur, fosfatidylverbindingen, emulgator, plasmalogeen, choline, ethanolamine, lechitine, lecitine, sfingolipiden, terpeen, isopreen, monoterpeen, sesquiterpeen, diterpeen, terpenoid

15. Herkent en benoemt volgende structuren en kan hiervan het aantal C-atomen, onverzadigd/verzadigd en enkele (5) functies benoemen;

palmitinezuur, stearinezuur, oliezuur, linolzuur, arachidonzuur

16. Definieert vetzuren en kan deze indelen en benoemen  ifv ketenlengte en verzadigingsgraad (mono/poly)
17. Geeft het verschil en het belang tussen Cis/Trans VZ en het belang hiervan
18. Beschrijft de oorsprong en het belang van verzadigde/onverzadigde VZ
19. Omschrijft zepen en hun werkingsmechanisme
20. Definieert wat “wassen” zijn en hun eigenschappen
21. Ken de definitie en eigenschappen van prostaglandines
22. Herkent de eicosanoïden
23. Benoemt de indeling, de naamgeving en de functie van prostaglandinens
24. Beschrijft de werking en bijwerkingen van aspirine
25. Geeft de definitie en naamgeving van de triglyceriden
26. Omschrijft het proces van verestering en verzeping van triglyceriden
27. Beschrijft wat een vet is en wat een olie is en de verschillen tussen beide
28. Omschrijft de chemische reacties van triglyceriden en hun belang
29. Definieert hoe vetten en oliën kunnen geanalyseerd/ bepaald worden ;

verzepingsgetal, zuurgetal, joodadditiegetal, peroxidegetal

30. Geeft de definitie van fosfoglyceriden, fosfatidaat en fosfolipiden en tekent de algemene structuur
31. Geeft enkele voorbeelden van fosfolipiden (lechitine, lecitine, cephaline en fosfatidylinositol)
32. Tekent de algemene structuur van sfingolipiden en geeft de definitie ervan
33. Herkent de algemene structuur van isopreen/terpeen en geeft de definitie van isopreen/terpeen
34. Beschrijft de naamgeving van terpenen
35. Kan het algemeen skelet tekenen van steroïden, met benoeming en nummering van de ringen
36. Geeft voorbeelden van steroïden en hun functie en belang als biomolecule;

Cholesterol, hormonen, plantsterolen

37. Omschrijft de structuur, bestanddelen en opbouw van de lipoproteïnen
38. Beschrijft de funtie van apoproteïnen
39. Deelt de lipoproteïnen in op basis van densiteit

·   chylomicronen, VLDL, LDL, HDL

·   hun functie en densiteit (relatief tov elkaar)

·   “slechte” en “goede” cholesterol

40. Definieert wat biomembranen zijn
41. Omschrijft de bestanddelen van biomembranen, de verschillende soorten en hun functie (lipiden, proteïnen en koolhydraten)

AROMATEN, FENOLEN, ANILINEN

42. Kan volgende woorden verklaren;

aromaat, alifaat, annuleen, annulyn, hybridisatie, orbitalen, regel van Hückel, geconjungeerde bindingen, resonantie, mesomerie, nucleofiel, electrofiel,PCDD, PCDF, congeneer, resonantie, solvatatie, fenoxide anion, catechol, catecholamine,

43. Herkent en benoemt de structuur van ;

benzeen, tolueen, xyleen, fenol, aniline + positie substituenten (ortho, meta, para)

44. Geeft voor de aromaten adhv benzeen de definitie, eigenschappen, voorwaarden voor aromaticiteit en de regel van Hückel EN past dit toe op gegeven moleculen (aromatisch of niet, resonantievormen)
45. Herkent de algemene structuur van dioxinen en PCB’s en omschrijft de giftigheid en opstapeling in het vetweefsel
46. Benoemt het risico van TCDD voor de mens
47. Benoemt de oorsprong en het risico van PCB’s voor de mens
48. Geeft voor de fenolen adhv fenol de structuur, naamgeving, chemische eigenschappen en het gedrag van fenolen in water
49. Omschrijft waarom fenolen sterker zuren zijn dan alcoholen (zuurtegraad)
50. Beschrijft het effect van elektronzuigende/elektronduwende groepen op de ring en hun positie op de ring en geeft hiervan voorbeelden
51. Beschrijft het cumulatief effect van elektronzuigende groepen
52. Geeft de functies van;

·         fenylalanine: basis voor tyrosine en verder voor de catecholen

·         schildklierhormoon

·         antisepticum

53. Geeft voor de anilinen adhv aniline de structuur aan, benoemt azo-verbindingen en geeft enkele voorbeelden

HETEROCYCLISCHE VERBINDINGEN

54. Geeft de verklaring van volgende woorden;

heterocyclische verbinding,  porfyrine,

55. Definiëert wat heterocyclische verbindingen zijn en deelt deze in in 2 groepen (5- en 6-ringen)
56. Herkent en benoemt de structuur van ;

pyrrool ^(aromaat), thiofeen, furan^(aromaat), imidazool, thiazool, purine^(aromaat), pyrimidine, indole, quinoline

DNA & RNA

57. Geeft de verklaring van volgende woorden;

nucleotide, nucleoside

58. Omschrijft de samenstelling van de bouwstenen van DNA en RNA en benoemt de gelijkenissen en verschillen

ANDERE BELANGRIJKE VERBINDINGEN

59. Herkent en benoemt  de structuur van ortho/pyro/trifosfaten, fosfodiesters
60. Herkent en benoemt de structuur en onderdelen van AMP/ADP/ATP en beschrijft hoe energie kan vrijgesteld worden door hydrolyse van fosfaatgroepen
61. Herkent en benoemt  de structuur en onderdelen van NADH/NAD+ en kan hiervan de functie omschrijven

VITAMINEN

62. Benoemt en herkent de structuur van de vitaminen en beschrijft van elk vitamine de belangrijkste functie in het lichaam.
63. Geeft aan wat een tekort aan vitaminen kan veroorzaken.

METABOLISME

64.  beschrijft het belang van de moleculen; ATP, GTP, NAD, NADP en FADH in het metabolisme

65.  berekent de energie-inhoud van een gegeven hoeveelheid glucose en verzadigde vetzuren correct na metabolische afbraak (aeroob en anaeroob)

66.  schrijft de totaalreacties van de pathways

67.  analyseert een gegeven stap in een pathway correct

68.  benoemt de functies van de verschillende pathways

69.  beschrijft de correcte plaats waar de processen doorgaan in de cel en legt het belang hiervan uit

70. herkent en benoemt het verband tussen de verschillende processen, geeft de gelijkenissen en verschillen tussen enkele metabolische processen

Noodzakelijk studiemateriaal

·         cursus Biochemie 2  - Plantijn Hogeschool 2011- 2012 (2 delen)

·         e-campus voor presentaties, extra oefeningen, externe links,

·         Molecuulmodellen

Aanbevolen studiemateriaal

·         ‘Inleiding in de bio-organische chemie’, Engbersen, J.F.J, De Groot, AE., Wageningen pers, 1995, ISBN-10 90-74134-21-1

·         'Organic Chemistry', Mc Murry, J., Brooks/Cole-Thomson Learning, 2004, ISBN 0-534-42005-2

·         ‘Sesam Atlas van de biochemie’, Koolman, J., Röhm, K.-H., SESAM, 2004, ISBN 90-5574-443-3

·         ‘Biochemistry’, Garrett, R.,H., Grisham, C. M., Brooks/Cole-Thomsom Learning, 2005, ISBN 0-534-41020-0

·         Voor lipiden: http://www.lipidlibrary.co.uk/

• Literatuur voorhanden in bib

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

INT4-1

Schriftelijk examen met kennis-, inzichts- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als openvragen kunnen aan bod komen.  De student bewijst dat hij voldoende kennis heeft van de structuur, eigenschappen en chemische reacties van de belangrijkste biomoleculen en in staat is om relevante chemische informatie te verwerken.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• BL101 Zoekt opheldering door het stellen van vragen
  
• BL102 Toont zich leergierig en bereid tot leren
  
• BL103 Zoekt naar aanvullende en nieuwe informatie en ontwikkelingen
  

• BL227 Benoemt de kern van het probleem
  
• BL228 Onderscheidt hoofd- en bijzaken
  

Componenten	Weging
Anatomie en fysiologie 3	15%
Van gen naar eiwit	85%

• BL101 Zoekt opheldering door het stellen van vragen
  
• BL102 Toont zich leergierig en bereid tot leren
  
• BL122 Communiceert beleefd en respectvol met collega's/begeleleiders/leidinggevenden
  

• BL227 Benoemt de kern van het probleem
  
• BL228 Onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• BL249 Maakt gebruik van de juiste wetenschappelijke terminologie
  

1.  De seksuele differentiatie
2. De anatomie van het vrouwelijk geslachtsapparaat
3. De anatomie van het mannelijk geslachtsapparaat
4. Hormonale cycli en regelingen
5. De bevruchting
6. Het verloop van de zwangerschap
7. De geboorte
8. Factoren die de vruchtbaarheid beïnvloeden
9. Anticonceptiemiddelen
10. Seksueel overdraagbare aandoeningen
11. Vormen van seksuele activiteit en seksuele aanpassingsproblemen

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

INT5-1

Schriftelijk examen met kennis-, inzichts- en toepassingsvragen, zowel stellingsvragen, meerkeuzevragen als openvragen kunnen aan bod komen.

Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel
- dit cijfer wordt ( in consensus ) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
- het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
   - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen
   - niet uitvoeren van individuele taken
   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

De cursus start met een beknopte inleiding tot de klassieke en moderne genetica. In de lessenreeks “Genexpressie en –regulatie”wordt bekeken hoe de genen alle processen in de cel controleren. De weg van gen naar eiwit komt hier aan bod. De genetische code wordt gekraakt en de eiwitsynthese wordt uitgelegd. Hoewel de erfelijke informatie in alle cellen van een organisme hetzelfde is, verschillen de cellen toch sterk in vorm en biologische functie (vb. hersencel en bloedcel). Blijkbaar komen niet alle genen in elke cel tot expressie. Ook dit aspect van genexpressie wordt hier behandeld.

Afwijkingen in het genetisch materiaal liggen aan de basis van erfelijke aandoeningen. In de lessenreeks “Moleculaire diagnostiek” wordt kennis gemaakt met de technologie om deze afwijkingen op te sporen. De basistechnologieën als PCR, hybridisatie, sequentieanalyse en recente ontwikkelingen als micro-arrays en gentherapie komen aan bod.

• BL101 Zoekt opheldering door het stellen van vragen
  
• BL102 Toont zich leergierig en bereid tot leren
  
• BL103 Zoekt naar aanvullende en nieuwe informatie en ontwikkelingen
  

• BL228 Onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  

• kent de basisbegrippen uit de klassieke genetica
• kent de betekenis van de erfelijkheidswetten, opgesteld na proeven met planten en dieren
• bespreekt de overerving van gekoppelde genen
• bespreekt de overerving van het geslacht en de mogelijke afwijkingen
• heeft inzicht in de  populatiegenetica
• lost eenvoudige vraagstukken op over kruisingsexperimenten, stamboomonderzoek en populatiegenetica
• omschrijft de organisatie van het menselijk genoom
• benoemt de structuur van een prokaryoot en een eukaryoot gen en geeft schematisch alle onderdelen weer
• geeft de structuur van mRNA schematisch weer en benoemt alle onderdelen
• beschrijft het fenomeen 'RNA editing'
• beschrijft het Dogma van Crick en het gebruik van de genetische code
• noemt en beschrijft de drie grote stappen in de weg van gen naar eiwit
• benoemt de verschillende stappen in het replicatie-, transcriptie- en translatieproces en legt deze uit
• benoemt de algemene opbouw van een transcriptiefactor en de mogelijke types
• beschrijft wat er gebeurt tijdens de posttranscritpionele modificatie
• beschrijft welke processen er plaatsvinden tijdens de posttranslationele modificatie
• benoemt de verschillende soorten wijzigingen in erfelijk materiaal en legt deze uit
• bespreekt de operontheorie voor de regulatie van prokaryote eiwitexpressie adhv het lac- en tryp-operon
• benoemt de verschillende niveaus waarop eukaryote genexpessie wordt gereguleerd en geeft voorbeelden
• benoemt en bespreekt de drie mechanismen van de epigenetica
• benoemt de verschillen in genexpressie tussen prokaryoten en eukaryoten
• benoemt de verschillende enzymen die gebruikt worden in de moleculaire diagnostiek en beschrijft hun functie
• benoemt en beschrijft de verschillende technieken die gebruikt worden in de moleculaire diagnostiek
• beschrijft het principe van de PCR reactie, de vereisten en de risico’s en de mogelijke detectiesystemen
• benoemt de verschillende componenten van een PCR reactie en berekent de hoeveelheden
• benoemt en beschrijft varianten en alternatieven voor PCR en hun toepassingen
• kiest de juiste PCR variant voor een gegeven toepassing
• benoemt en beschrijft kwantitatieve PCR procedures en kan deze beschrijven
• kiest het juiste enzym voor een moleculair diagnostische toepassing
• interpreteert DNA profielen
• interpreteert resultaten van een moleculaire diagnose (bijvoorbeeld electroforesepatronen)
• tekent resultaten van een moleculair diagnostische test voor een welbepaalde klinische afwijking of genetisch profiel
• maakt een onderscheid tussen een electroforesepatroon van een heterozygoot, homozygoot of gezond individu voor verschillende afwijkingen en technieken
• tekent schema’s van ALLE verschillende besproken technieken uit de moleculaire diagnostiek
   
  

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• INT5-1
• Berekening van het cijfer voor opleidingsonderdeel:
  - Dit cijfer wordt in consensus toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
  - Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
     - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
     - afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
     - niet uitvoeren van individuele taken
     - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
   

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

zie deelfiches afzonderlijke componenten

zie deelfiches afzonderlijke componenten

• BL228 Onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• BL232 Baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
  
• BL234 Evalueert resulaten kritisch
  
• BL246 Controleert eigen werk op fouten en correctheid/volledigheid
  
• BL249 Maakt gebruik van de juiste wetenschappelijke terminologie
  

• verzamelt gericht gegevens: stelt een proefopzet op in functie van de gestelde hypothese en gekozen hypothesetest, verwerkt deze gegevens statistisch  en interpreteert de resultaten
• voert volgende  statistische toetsen volledig (berekenen en interpreteren) uit:  t-testen op populatiegemiddelden (1 steekproef, 2 steekproeven), c ²-en F-test op populatievarianties, goodness-of-fit testen ( c ²-test en Kolmogorov-Smirnov), z-test op proporties, c ²-onafhankelijkheidstest
• voert de statistische gegevensanalyse uit met Excel
• leest en interpreteert  de output van statistische software
  doet een kritische analyse van een wetenschappelijk artikel (verslag van een epidemiologisch onderzoek): werkt evidence based.
• wekt mee aan een epidemiologische studie.

• past de wiskunde van de toevalsveranderlijken toe op gegevens geranschikt in frequentietabellen: berekent kansen, risico's en odds
• beschrijft de toestand van een groep (ziek-gezond) met gepaste frequentiematen: berekent prevalentie- en incidentiecijfers
•   interpreteert deze frequentiematen
• kent verschillende types epidemiologische studies, berekent en interpreteert de bijhorende associatiematen OR, RR, AR, PAR
• gebruikt kansrekenen om de kwaliteit van een diagnose uit te drukken met Se, Sp, voorspellingswaarden, ROC-curve, kappa-waarde
• interpeteert deze kwaliteitskenmerken van diagnostiek.  
• gebruikt kansrekenen  om de kwaliteit van een merkergen uit te drukken: lodscore.
• gebruikt kansrekenen bij voorspellingen ivm erfelijke aandoeningen: regel van Bayes en stambomen.
• verzamelt gericht gegevens: stelt een statistisch proefschema op in functie van de onderzoeksvragen, voert de bijhorende gegevensanalyes uit en interpreteert het resultaat.

• berekent de klassieke variantieanalyses (1, 2 en 3 factoren) en interpreteert het resultaat.
• berekent de lineariteitstesten en interpreteert de resultaat.
• begrijpt de onderliggende verschillen van lineaire regressietechnieken.
• berekent factoriële proefschema’s en interpeteert de resultaten.
• voert robuustheidstesten uit en interpeteert de resultaten.
• voert alle statistische gegevensanalyses uit met Excel.
• leest en interpreteert de output van statistische software.

passieve kennis Engels

Periode 4

• hypothesetesten (1 steekproef en normale verdeling): verdeling van een steekproefgemiddelde; hypothesetesten (t-test op µ, chi kwadraat-kwadraat-test op variantie; verband met betrouwbaarheidsindervallen (cursus 1ste jaar); p-waarde, type I en type I I fouten
• hypothesetesten (2 steekproeven en normale verdeling):  t-test op µ1 - µ2 (onafhankelijke steekproeven); t-test op µ1 - µ2 (afhankelijke steekproeven); F-test op varianties
• de statistiek van proporties – goodness-of-fit: binomiale verdel ing; z-test op proporties; chi kwadraat-onafhankelijkheidstest voor kruistabellen; chi kwadraat als goodness-of-fit test; Kolmogorov-Smirov-test naar normale verdeling
• link naar methodevalidatie: juistheid; precisie; LO D

Periode 5:

• Kansrekenen - epidemiologie: wiskunde van de toevalsveranderlijke (rekenregels) en kansrekenen in de praktijk (frequentietabellen); epidemiologische kengetallen (prevalentie – incidentie; verschil ratio en rate); basismodel epidemiologisch onderzoek – cohort – case-control – clinical trial; associatiematen (RR – AR – OR).

• Kansrekenen - diagnostiek: kengetallen: gevoeligheid (Se) – specificiteit (Sp) – voorspellingswaarden; onderlinge samenhang van de kengetallen – regel van Bayes; onderlinge samenhang v an de kengetallen – ROC-curve; genetica: regel van Bayes en stambomen – regel van Bayes en merkergen (lodscore).

• methodevergelijking – deel II: methodevergelijking met kappa-waarde

Periode 6:

• Variantieanalyse - 1 factor: homogene varianties; één factor ANOVA; Duncan's Multiple Range test; verband met formules gegroepeerde metingen (1ste jaar)
• lineariteitstesten: lineariteitstest – GOF; lineariteitstest – LOF-PE; kwaliteitscoëfficiënt QC van een rechte; Passing-Bablock en Deming 
• variantieanalyse – 2&3 factoren: twee factor ANOVA; drie factor ANOVA: double randomized block; drie factor ANOVA: latijns vierkant
• variantieanalyse – factorieel en fractioneel: factoriële proefschema’s en effecten; 2²- en 23- proefschema’s (t-testen en F-testen); fractionele 2k-proefschema: Plackett-Burman (t-testen); robuustheidstest: Youden-Steiner (t-testen)

• hoofdstukken 7 tem 15 uit de cursus “statistiek” – auteur: Veerle Van Vlaslaer  – Plantijn Hogeschool
• “formuleboekje statistiek” (deel 1BL en deel 2&3BL) – auteur: Veerle Van Vlaslaer – Plantijn Hogeschool 
• rekenmachine
• wetenschappelijke artikels
• www.westgard.com

aanvullend in de bib:

• ‘understanding clinical papers’ Bowers-House-Owens (ISBN 047148976X)

• ‘Statistics and chemometrics’ Miller&Miller (ISBN 013028885)

• ‘Praktische statistiek voor het laboratorium’ Klaessens en Van Leeuwen (ISBN 9071694526) 

•   ‘Statistiek, validatie en meetonzekerheid voor het laboratorium’ Klaessens (ISBN 9789077423622)

• ‘fundamentals of biostatistics’-Rosner (ISBN 0534209408)