• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM321 De student kan een vlotte briefing geven die alle onderdelen van het communicatieplan belicht, rekening houdend met het publiek waarvoor hij praat/schrijft.
  

• Omschrijven van doelgroepen: Studenten kunnen mogelijk doelgroepen opgeven voor producten en merken waarvan ze de marketingachtergrond kennen.
• Formuleren van doelstellingen: Studenten kunnen mogelijke doelstellingen opgeven voor producten en merken waarvan ze de marketingachtergrond kennen (communicatiedoelstellingen afleiden uit marketingdoelstellingen).
• Het zoeken van een geschikte propositie. Studenten kunnen mogelijke positioneringen voor producten en merken formuleren. Ze doen dit op basis van informatie over de consument (zoals de graad van betrokkenheid tegenover de aankoop, de fase in het keuzeproces).
• Ze doen dit ook op basis van informatie over de markt en de concurrentie (zoals positionering van concurrerende merken, perceptie van eigen merk, de plaats op PLC).
• Vastleggen van de marketingcommunicatiemix. Op basis van de gekozen strategie kunnen de studenten een geschikte mix van communicatie-instrumenten bepalen. Ze kennen de sterktes en beperkingen van de verschillende marketincommunicatievormen zoals DM, SP, POS, sponsoring, beurzen,... Ze weten hoe ze de consistentie in de boodschap naar de consument toe moeten respecteren.
• Het opstellen van een briefing. Studenten weten welke informatie nodig is om tot een goede briefing te komen.
• Het bepalen van het communicatiebudget. De studenten kennen de diverse budgetteringsmethodes gebruikt door adverteerders.
• Reclameonderzoek. De studenten kunnen de juiste technieken aangeven om de impact van een bepaalde campagne te meten.
• De studenten zijn vertrouwd met het reilen en het zeilen in de wereld van de marketingcommunicatie. Ze kennen de diverse honoreringsystemen.

- Merkenbeleid

- Strategische planning

- Doelgroepen en doelstellingen

- Reclameproposities

- Budget bepalen

- Soorten reclameonderzoek

- Organisatie van een reclamebureau

• De Pelsmacker, P, Geuens, M & J. Van den Bergh. Marketingcommunicatie (2008). Amsterdam: Pearson Education Benelux
• Nota's les
• PowerPoint

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Schriftelijk examen met kennisvragen, inzichtvragen/toepassingsvragen.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Schriftelijk examen met kennisvragen, inzichtvragen/toepassingsvragen.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM320 De student kan een kritisch overwogen mediaplan opstellen op basis van zijn kennis van de verschillende mediumtypes.
  

• Studenten kunnen omgaan met typische mediastatistieken (CIM-, MDB-cijfers).  Berekeningen voor het gecombineerd bereik, het gecumuleerd bereik, de duplicaties, de dekkings- en profielpercentages...
• Studenten beheersen de typische begrippen uit de mediaplanning.  Begrippen zoals  GRP, OTS, OGB,  selectiviteitsindex, ranking.  
• Studenten hebben een inzicht in de belangrijkste krachtlijnen van de strategische en tactische mediaplanning.  Voor een aantal concrete situaties kunnen ze zinvolle voorstellen formuleren rond punten zoals:    Welke doelstellingen vooropstellen voor het mediaplan?  Welke accenten in het mediabudget leggen (meer gewicht aan bepaalde regio’s of categorieën gebruikers)? Welke accenten in een mediaplan leggen: nadruk op bereik (veel consumenten bereiken), op frequentie (ze intensief bereiken) of op  continuïteit (ze continu bereiken)?  Het concentreren van het mediabudget in slechts één mediumtype of het spreiden over meerdere mediumtypes. 
• De student kan in functie van de media-objectieven een keuze maken tussen diverse mediumtypen.   Wat zijn de communicatiesterktes en zwaktes van de verschillende mediumtypen: dagbladen, magazines, gratis pers, tv, radio, bioscoop, affichage, folders, internet?
• De student kan een keuze maken tussen individuele titels op basis van kwantitatieve selectiecriteria zoals 'kost per duizend', selectiviteitsindex, 'kost per 1000 nuttige contacten', aangevuld met kwalitatieve overwegingen.

Geen

•  VOLUME 1:
  • Mediastudies. 
  • Vertrekbasis voor mediaplanning.
  • Dosering van bereik, frequentie en continuïteit.
  • Mediakeuze.
  • Mediabuying.
    
    
• VOLUME 2: 
  
  • Het afwegen van de diverse mediumtypes 
  • Dagbladen als reclamemedium 
  • Magazines als reclamemedium 
  • Gratis pers als reclamemedium 
  • Televisie als reclamemedium 
  • Radio als reclamemedium 
  • Bioscoop als reclamemedium 
  • Affichage als reclamemedium   
  • Internet als reclamemedium
  • Niet conventionele reclamemedia

• Cursussen (2 volumes)
• Powerpoint
• Internet (voor CIM statistieken en mediatarieven)
• Naslagwerk: De Pelksmacker, Geuens en Van Den Bergh (2011).
  Marketingcommunicatie. Hoofdstuk 8. Mediaplanning.
  Amsterdam: Pearson Education Benelux.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Kennisvragen, inzichtvragen en toepassingsvragen: 20 punten
• Als men uitspraken letterlijk overneemt van een ander, en daarbij niet aantoont dat het om een citaat gaat, pleegt men een vorm van intellectuele diefstal die plagiaat heet. Bij elke vaststelling wordt plagiaat bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in de artikels 94 tot en met 97 van het OER.)

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Kennisvragen, inzichtvragen en toepassingsvragen: 20 punten.
• Als men uitspraken letterlijk overneemt van een ander, en daarbij niet aantoont dat het om een citaat gaat, pleegt men een vorm van intellectuele diefstal die plagiaat heet. Bij elke vaststelling wordt plagiaat bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in de artikels 94 tot en met 97 van het OER.)

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM320 De student kan een kritisch overwogen mediaplan opstellen op basis van zijn kennis van de verschillende mediumtypes.
  

• De student kan problemen, bedreigingen, kansen voor organisaties onderkennen en inschatten als opdracht voor een communicatieverantwoordelijke.
• Hij heeft kennis van voorlichtings- en PR-doelstellingen en van de specifieke stakeholders.
• Als antwoord op problemen kan hij in grote lijnen campagneplannen opstellen: analyse maken van het probleem, formuleren van de doelstellingen, bepalen van de doelgroepen, ontwerpen van een boodschap, kiezen van de media, bepalen van budget en evaluatiemethodes, opstellen van een planning.
• De student kent de werking van een communicatiedienst en kent de voor- en nadelen van het inhuren van extern advies.  
• De concrete toepassing van deze cursus komt aan bod in workshop III en workshop IV.

• Deel 1: Identiteit, imago en reputatie
• Deel 2: Reputatieversterkende PR-strategieën
• Deel 3: Communicatiebeleid (incl. werking van communicatiediensten - en adviesbureaus)
• Deel 4: Communicatieplanning
• Kennis van de actualiteit

• Handboek: "In De Naam van de Faam" door Peter Frans Anthonissen, Tielt, Lannoo en Academis Service, 2002
• Powerpointslides dienen als basis voor de te kennen leerstof
• Deel 4 is gebaseerd op een syllabus die handelt over communicatieplanning
• Kranten, tijdschriften en nieuwswebsites

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

De belangstelling voor het verbeteren van de interne communicatie binnen een organisatie of bedrijf is nog nooit zo groot geweest als vandaag. Public Relations start op de eerste plaats binnen het eigen bedrijf of organisatie. Tevreden medewerkers zijn immers de beste ambassadeurs van elke organisatie. Het uitgangspunt van deze cursus is dat het motiveren van medewerkers dé succesfactor is voor een aangename werksfeer op de werkvloer. Interne Communicatie is uitgegroeid tot een strategisch instrument om medewerkers te informeren, te motiveren en te begeleiden bij de vele veranderingen die vandaag in een bedrijf plaatsvinden. Deze cursus geeft niet enkel een overzicht van de vele tools die kunnen ingezet worden bij het verbeteren van de interne communicatie maar geeft ook een overzicht van de wijze waarop bedrijven intern met veranderingen omgaan.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  

• De student kan problemen en bedreigingen die intern plaatsvinden binnen een organisatie inschatten.
• De student kan specifieke knelpunten op het vlak van communicatie detecteren. 
• Hij heeft kennis van voorlichtings- en PR-doelstellingen en van de specifieke interne doelgroepen  
• Als antwoord op problemen kan hij in grote lijnen interne campagneplannen opstellen: analyse maken van het probleem, formuleren van de doelstellingen, bepalen van de interne doelgroepen, ontwerpen van een boodschap, kiezen van de media, bepalen van budget en evaluatiemethodes, opstellen van een planning.
• De student kan veranderingsprocessen in een organisatie begeleiden.

• Deel 1: Interesse voor Interne Communicatie neemt toe
• Deel 2: Structuur, cultuur, leiderschap, gebouwen, geruchten
• Deel 3: Motiveren van medewerkers
• Deel 4: Interne Communicatie in de praktijk (verbaal, schriftelijk, audiovisueel en nieuwe media)
• Deel 5: Voor- en nadelen van specifieke IC-instrumenten
• Deel 6: Change management en interne communicatie

• Powerpoint-slides
• Handboek: "Interne Communicatie als managementinstrument" door Huib Koeleman, Kluwer, 2008

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Kennis en inzicht wordt getoetst in een schriftelijk examen
• De evaluatie gebeurt op basis van de geziene leerstof tijdens de hoorcolleges en teksten die de studenten zelf dienen te verwerken.Om een volledig examen te kunnen afleggen is het van belang om handboek, nota's, zelfstudieteksten, voorbeelden, opdrachten en de actualiteit te kennen.
• Aanwezigheid tijdens de hoorcolleges is een meerwaarde om de lesinhouden goed te kunnen begrijpen en om een geslaagd examen te kunnen afleggen.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Kennis en inzicht wordt getoetst in een schriftelijk examen
• De evaluatie gebeurt op basis van de geziene leerstof tijdens de hoorcolleges en teksten die de studenten zelf dienen te verwerken. Om een volledig examen te kunnen afleggen is het van belang om handboek, nota's, zelfstudieteksten, voorbeelden, opdrachten en de actualiteit te kennen.
• Aanwezigheid tijdens de hoorcolleges is een meerwaarde om de lesinhouden goed te kunnen begrijpen en om een geslaagd examen te kunnen afleggen.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM323 De student kan over zijn communicatieplannen persuasief communiceren in verschillende talen.
  

• Je kan wervende teksten schrijven voor folders, affiches, websites, ... rekening houdend met de doelgroep, het gebruikte medium, ...
• Je kan op een efficiënte manier verkoopbrieven, uitnodigingen, persberichten, ... schrijven daarbij inspelend op de verwachtingen en eisen van de lezer t.t.z. consument/klant

• Correcte Nederlandse spelling
• Verzorgde uitspraak
• Basiskennis lay-out

• Syllabus met hoofdzakelijk oefenmateriaal
• Intranet voor extra voorbeelden
• JOU-studenten aanbevolen lectuur ter voorbereiding (zie syllabus)

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

• Permanente en productevaluatie op portfolio. De portfolio is samengesteld uit diverse reclame-uitingen voor een bepaald product of dienst; de klemtoon ligt op de teksten en de creativiteit waarmee de student de potentiële klant probeert te overtuigen.
• De evaluatie van de portfolio houdt rekening met de totstandkoming van het product (procesevaluatie). Daarom zijn de wekelijkse consultaties verplicht. Wie drie maal afwezig is bij de procesbegeleiding (= wekelijkse coachinguren), krijgt een nul voor het luik "portfolio" - Medische attesten gelden niet als verzachtende omstandigheid.

• Voor elke deeltaak geldt volgende regel: 1 dt-fout = -2p., 2dt-fouten = -4, 3 dt-fouten = -8, 4 dt-fouten = -16, vanaf 5 dt-fouten: 0.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

• Een nieuwe portfolio (te bespreken bij het inzagemoment in juni)
• Procesbewaking is tijdens de vakantie onmogelijk. Daarom wordt het proces, ondanks het belang ervan, tijdens de tweede examenperiode niet beoordeeld.

• Voor elke deeltaak geldt volgende regel: 1 dt-fout = -2p., 2dt-fouten = -4, 3 dt-fouten = -8, 4 dt-fouten = -16, vanaf 5 dt-fouten: 0. 

Tijdens een groepsproject zet je alles wat je de voorbije jaren hebt geleerd om in de praktijk. Je verleent  je praktische kennis aan een interne- of externe opdrachtgever.  Binnen de projecten ontwikkel je je assertiviteit en je zoekt je draai in de communicatiewereld. Je doet essentiële werkervaring op die mooi staat op je CV. Tijdens deze projectperiode werk je als team helemaal zelfstandig. Je levert uiteindelijk een volwaardig communicatieproduct af aan je opdrachtgever. Dit is de beste manier om je kritische visie en verantwoordelijkheidszin te ontwikkelen. 

De projecten voor het academiejaar 2011 - 2012 worden in de loop van de maand september 2011 aan de derdejaarsstudenten voorgesteld.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  
• CM105 De student is in staat enige vorm van leiding te geven.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM317 De student kan een communicatiestrategie uitvoeren of de uitvoering ervan coördineren.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM320 De student kan een kritisch overwogen mediaplan opstellen op basis van zijn kennis van de verschillende mediumtypes.
  
• CM321 De student kan een vlotte briefing geven die alle onderdelen van het communicatieplan belicht, rekening houdend met het publiek waarvoor hij praat/schrijft.
  
• CM322 De student kan een budget opvolgen en een effectmeting uitvoeren.
  
• CM323 De student kan over zijn communicatieplannen persuasief communiceren in verschillende talen.
  

De student kan :

• vergadertechnieken beheersen
• rapporteren
• evenementen organiseren
• communicatiestrategieën ontwikkelen

 De beroepspecifieke doelstellingen worden per project afgesproken .

• project
• vergaderingen, reviews
• presentatie

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

• Proces- en productevaluatie: de puntenverdeling en de manier waarop geëvalueerd wordt, vind je in de projectbrochure.
• We willen er op wijzen dat er zeer strenge regels zijn voor afwezigheden bij de projectgebonden activiteiten en  bij de vergadermomenten.
• Het niet naleven van deze regels leidt onherroepelijk tot een uitsluiting uit het project.
• Project is een kernvak. Dat betekent dat een onvoldoende niet delibereerbaar is.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM321 De student kan een vlotte briefing geven die alle onderdelen van het communicatieplan belicht, rekening houdend met het publiek waarvoor hij praat/schrijft.
  

Students should have an understanding of:

- the role and the meaning of brands
- the dynamics of international brands
- brand portfolio's and architecture
- the basic principles of an international brand policy
- the complexity of the context of international brand communication

Students should have a thorough knowledge of the main aspects of integrated corporate and marketing communication.

• Positioning of a brand
• Brand awareness
• Brand equity
• Patterns of brand architecture, brand portfolio
• Dynamics in brand structure
• Branding strategies
• Cultural aspects of worldwide communication campaigns

• Syllabus 'International brand communication'  2010-2011
• M.DE MOOIJ. Global marketing and advertising. Understanding the cultural paradoxes. London,
  Thousand Oaks, 2009, 315p. (recommended reading)

The students have to apply every chapter of the theory immediately by analysing a chosen brand. In class they have to give short reviews on their reseach results. They will get familiar with the theory by using it for their assignment.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

The students will be assessed on the reviews and dossier:

®      Review 1: 10%

®      Review 2: 10%     

®      Review 3: 10%

®      Review 4: 20%

®      Review 5: 20%

®      Dossier: 10 % (collective) + 20% (individual part)

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  
• CM105 De student is in staat enige vorm van leiding te geven.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  

• Learning how to communicate in international settings with people from different cultures.
• Learning to recognize the contributions to knowledge and civilization that have been made by members of various cultural groups.
• Learning to appreciate and understand the multicultural richness of our society, the dynamics of the interaction between such diverse cultural groups, the international dimensions of this phenomenon, and the evolving roles of men and women within that complex socio-economic and cultural situation.
• Learning to share and accept the perceptions and experiences of people of different cultures, even though they may differ greatly from one's own.
• Enhancing career prospects for working effectively in international companies or organisations in Belgium and abroad by training on intercultural skills.

• Importance of intercultural communication: demographic and cultural issues.
• communication models
• dimensions of culture
• communication and culture
• intercultural competence

• Power Point

• Recommended reading:
  Cooper-Calloway-Thomas and Simonds (2007), A text with readings, 339p.
  Pearson and Oetzel (2009), Intercultural communication, A layered approach, 400p.
  Chaney, Martin (2007), Intercultural business communication, 306p.
  Harvey, Allard (2005), Understanding and managing diversity. 324p.

• Lectures and seminars
• Discussion groups
• Guest colleges
• Workshops
  

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	50%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	50%

• written examination: 50%
• paper: 50%

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	50%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	50%

• written examination: 50%
• paper: 50%

De modules Campagne zijn gestoeld op een nauwe samenwerking tussen de vakken  reclame, wetgeving en deontologie, mediaplanning, media en de talen (N-F-E). Je bepaalt in teams van 4 de strategie, het concept en bouwt een campagne-gezicht op. Alle media die je ontwikkelt, krijgen een plaats binnen het mediaplan. Je presenteert tenslotte de volledige campagne aan de opdrachtgever.

Alle vaardigheden komen hier samen: een grondig vooronderzoek, een marktanalyse, een strategie met daarbij horend mediaplan. De  lessen Multimedia hebben duidelijk hun vruchten afgeworpen, want je bent in staat om voor de campagne de affiches, advertenties, boomerangkaartjes, website, … te ontwerpen en uit te werken.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  
• CM105 De student is in staat enige vorm van leiding te geven.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM317 De student kan een communicatiestrategie uitvoeren of de uitvoering ervan coördineren.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM320 De student kan een kritisch overwogen mediaplan opstellen op basis van zijn kennis van de verschillende mediumtypes.
  
• CM321 De student kan een vlotte briefing geven die alle onderdelen van het communicatieplan belicht, rekening houdend met het publiek waarvoor hij praat/schrijft.
  
• CM322 De student kan een budget opvolgen en een effectmeting uitvoeren.
  
• CM323 De student kan over zijn communicatieplannen persuasief communiceren in verschillende talen.
  

Opzetten, uitvoeren, analyseren van en rapporteren over toegepast onderzoek in het kader van een communicatievraagstuk.

Autonoom een communicatieprobleem formuleren en daarrond een toegepast onderzoeksproject plannen en uitvoeren. Autonoom bestaand onderzoeksmateriaal analyseren en gebruiken.

Communicatiemateriaal opzoeken, analyseren en synthetiseren.

Efficiënt functioneren als lid van een team en zicht hebben op zijn eigen rol voor de organisatie, zowel binnen de organisatie als in de bredere maatschappelijke context.

Maatschappelijke en juridische implicaties van communicatievormen en -uitingen inschatten en deontologisch verantwoord handelen.

Mondeling en schriftelijk intern en extern communiceren in het Nederlands en in twee vreemde talen

1.     Je verricht zowel desk- als fieldresearch over het onderwerp en de omgeving waarin het thuishoort.

2.     Ja analyseert de doelgroep die je met je campagne beoogt

3.     Je stelt  een reclamepige samen: daartoe verzamel je o.a. alle reclame-uitingen van vergelijkbare campagnes

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	80%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	20%

Wie 3 maal afwezig is bij de procesbegeleiding (=lessen of andere contacten), krijgt een 0 voor het facet dat dan wordt begeleid. Medische attesten gelden NIET als verzachtende omstandigheid.
 
Peerassessment (3x)
 
Dit opleidingsonderdeel bestaat uit facetten. Elk facet levert één deelcijfer op.
Het totaalcijfer van een opleidingsonderdeel dat bestaat uit verschillende facetten, is de som van de deelcijfers van de facetten, herleid naar 20.
 
Indien je in de eerste examenperiode geen voldoende haalt voor een opleidingsonderdeel met facetten, en niet gedelibereerd wordt, moet je herkansen voor de facetten waarvoor je een tekort haalde. Het facet waarvoor je een voldoende haalde, levert automatisch een overdracht op naar de tweede examenperiode (maar niet naar het volgende academiejaar).
 
Indien je in de tweede examenperiode geen voldoende haalt voor een opleidingsonderdeel met facetten, en niet gedelibereerd wordt, moet je het jaar overdoen voor alle facetten van het betrokken opleidingsonderdeel.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	80%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	20%

Tijd om het communicatieplan op te stellen. Als je een goed beeld hebt van je doelgroep en de doelstellingen die je met je campagne beoogt, kan je de strategie en het bijhorende concept daarop afstemmen.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  
• CM105 De student is in staat enige vorm van leiding te geven.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM317 De student kan een communicatiestrategie uitvoeren of de uitvoering ervan coördineren.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM320 De student kan een kritisch overwogen mediaplan opstellen op basis van zijn kennis van de verschillende mediumtypes.
  
• CM321 De student kan een vlotte briefing geven die alle onderdelen van het communicatieplan belicht, rekening houdend met het publiek waarvoor hij praat/schrijft.
  
• CM322 De student kan een budget opvolgen en een effectmeting uitvoeren.
  
• CM323 De student kan over zijn communicatieplannen persuasief communiceren in verschillende talen.
  

Opstellen van een communicatiestrategie en een passend communicatie- en mediaplan.

Een communicatieplan opstellen

Zelfstandig een geïntegreerd communicatieplan uitwerken en realiseren op basis van de bekomen onderzoeksresultaten. Dit omvat het benoemen en indelen van doelstellingen en doel-/publieksgroepen, het uitwerken van een strategie en het kiezen en creatief realiseren van gepaste communicatiemiddelen. De impact van concrete acties evalueren.

Efficiënt functioneren als lid van een team en zicht hebben op zijn eigen rol voor de organisatie, zowel binnen de organisatie als in de bredere maatschappelijke context.

Maatschappelijke en juridische implicaties van communicatievormen en -uitingen inschatten en deontolgisch verantwoord handelen.

Mondeling en schriftelijk intern en extern communiceren in het Nederlands en in twee vreemde talen

Een mediaplan opstellen.

1.     Je stelt een communicatieplan op. D.w.z. dat je de vier eerste vragen van onderstaand schema beantwoordt.

2.     Je doet een voorstel tot budget. Welk budget is volgens jou nodig om de vooropgestelde communicatiedoelstellingen te realiseren? Hierbij hou je rekening met de kosten van de verschillende communicatie-instrumenten en van de media die je denkt in te schakelen en met de productiekosten.

3.     Je werkt het strategisch luik uit van je mediaplan: je verdeelt je budget over één of meerdere mediumtypes

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	80%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	20%

Wie 3 maal afwezig is bij de procesbegeleiding (=lessen of andere contacten), krijgt een 0 voor het facet dat dan wordt begeleid. Medische attesten gelden NIET als verzachtende omstandigheid.
 
Peerassessment (3x) 
 
Dit opleidingsonderdeel bestaat uit facetten. Elk facet levert één deelcijfer op.
Het totaalcijfer van een opleidingsonderdeel dat bestaat uit verschillende facetten, is de som van de deelcijfers van de facetten, herleid naar 20.
 
Indien je in de eerste examenperiode geen voldoende haalt voor een opleidingsonderdeel met facetten, en niet gedelibereerd wordt, moet je herkansen voor de facetten waarvoor je een tekort haalde. Het facet waarvoor je een voldoende haalde, levert automatisch een overdracht op naar de tweede examenperiode (maar niet naar het volgende academiejaar).
 
Indien je in de tweede examenperiode geen voldoende haalt voor een opleidingsonderdeel met facetten, en niet gedelibereerd wordt, moet je het jaar overdoen voor alle facetten van het betrokken opleidingsonderdeel.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	80%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	20%

Het concept moet nu vorm krijgen. Je ontwikkelt enkele media die je voor je vooropgezette doelstellingen wil gaan inzetten. Uiteraard plan je ook waar en wanneer je deze middelen activeert..

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  
• CM105 De student is in staat enige vorm van leiding te geven.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM317 De student kan een communicatiestrategie uitvoeren of de uitvoering ervan coördineren.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM320 De student kan een kritisch overwogen mediaplan opstellen op basis van zijn kennis van de verschillende mediumtypes.
  
• CM321 De student kan een vlotte briefing geven die alle onderdelen van het communicatieplan belicht, rekening houdend met het publiek waarvoor hij praat/schrijft.
  
• CM322 De student kan een budget opvolgen en een effectmeting uitvoeren.
  
• CM323 De student kan over zijn communicatieplannen persuasief communiceren in verschillende talen.
  

Realiseren van communicatie in vorm en inhoud.

Audiovisuele technieken hanteren en materialen gebruiken in het kader van de opdracht en de toegepaste communicatieve waarde ervan beoordelen.

Informatieve en persuasieve teksten schrijven voor zowel interne als externe communicatiemedia.

Mondeling en schriftelijk intern en extern communiceren in het Nederlands en in twee vreemde talen

Eenvoudige AV-technieken toepassen en AV-materialen aanwenden; voor complexere taken efficiënt met specialisten samenwerken.

Efficiënt functioneren als lid van een team en zicht hebben op zijn eigen rol voor de organisatie, zowel binnen de organisatie als in de bredere maatschappelijke context.

Maatschappelijke en juridische implicaties van communicatievormen en -uitingen inschatten en deontologisch verantwoord handelen.

Het mediaplan verder detailleren.

Binnen eenzelfde medium de beste dragers (de perstitels, radiostations , televisiezenders of de beste affichagenetwerken) bepalen.

Een nauwkeurig campagneplan opstellen (flowchart).

• Je  ontwikkelt minstens 3 creaties (zie instructies)
• Creatief presenteren is een must in de reclamesector. Je stelt een pakkende presentatie samen en die geef je aan de hele klas + jury.
• Je werkt het tactisch luik  van je mediaplan uit.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	80%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	20%

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	80%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	20%

Indien je niet slaagt voor een module, doe je in de tweede examenperiode alle facetten opnieuw waarvoor je niet geslaagd was !!!

Mocht je na de tweede examenperiode nog niet geslaagd zijn, moet je in het volgende academiejaar de volledige module opnieuw doen.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  
• CM105 De student is in staat enige vorm van leiding te geven.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM317 De student kan een communicatiestrategie uitvoeren of de uitvoering ervan coördineren.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM320 De student kan een kritisch overwogen mediaplan opstellen op basis van zijn kennis van de verschillende mediumtypes.
  
• CM321 De student kan een vlotte briefing geven die alle onderdelen van het communicatieplan belicht, rekening houdend met het publiek waarvoor hij praat/schrijft.
  
• CM322 De student kan een budget opvolgen en een effectmeting uitvoeren.
  
• CM323 De student kan over zijn communicatieplannen persuasief communiceren in verschillende talen.
  

• Voor elke stageplaats worden er specifieke doelstellingen voor de student vooropgesteld.
• Samen met de student worden de doelstellingen van de stage besproken en vastgelegd in het stageprogramma.
• Tijdens het stage-evaluatiegesprek wordt met de bedrijfsmentor en de hogeschoolmentor overlopen of de vooropgestelde doelstellingen door de student gehaald werden.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

• Het stageproces kan niet opnieuw afgelegd worden in de tweede examenperiode.
• Stage is een kernvak.Dat betekent dat een onvoldoende niet delibereerbaar is.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  
• CM105 De student is in staat enige vorm van leiding te geven.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM317 De student kan een communicatiestrategie uitvoeren of de uitvoering ervan coördineren.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM320 De student kan een kritisch overwogen mediaplan opstellen op basis van zijn kennis van de verschillende mediumtypes.
  
• CM321 De student kan een vlotte briefing geven die alle onderdelen van het communicatieplan belicht, rekening houdend met het publiek waarvoor hij praat/schrijft.
  
• CM322 De student kan een budget opvolgen en een effectmeting uitvoeren.
  
• CM323 De student kan over zijn communicatieplannen persuasief communiceren in verschillende talen.
  

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

Het portfolio en het reflectieverslag worden geëvalueerd door de hogeschoolmentor en een tweede lezer die at random wordt aangeduid.

Het stageportfolio is delibereerbaar.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

Het portfolio en het reflectieverslag worden geëvalueerd door de hogeschoolmentor en een tweede lezer die at random wordt aangeduid.

Het stageportfolio is delibereerbaar.