• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM320 De student kan een kritisch overwogen mediaplan opstellen op basis van zijn kennis van de verschillende mediumtypes.
  

• De student kan problemen, bedreigingen, kansen voor organisaties onderkennen en inschatten als opdracht voor een communicatieverantwoordelijke.
• Hij heeft kennis van voorlichtings- en PR-doelstellingen en van de specifieke stakeholders.
• Als antwoord op problemen kan hij in grote lijnen campagneplannen opstellen: analyse maken van het probleem, formuleren van de doelstellingen, bepalen van de doelgroepen, ontwerpen van een boodschap, kiezen van de media, bepalen van budget en evaluatiemethodes, opstellen van een planning.
• De student kent de werking van een communicatiedienst en kent de voor- en nadelen van het inhuren van extern advies.  
• De concrete toepassing van deze cursus komt aan bod in workshop III en workshop IV.

• Deel 1: Identiteit, imago en reputatie
• Deel 2: Reputatieversterkende PR-strategieën
• Deel 3: Communicatiebeleid (incl. werking van communicatiediensten - en adviesbureaus)
• Deel 4: Communicatieplanning
• Kennis van de actualiteit

• Handboek: "In De Naam van de Faam" door Peter Frans Anthonissen, Tielt, Lannoo en Academis Service, 2002
• Powerpointslides dienen als basis voor de te kennen leerstof
• Deel 4 is gebaseerd op een syllabus die handelt over communicatieplanning
• Kranten, tijdschriften en nieuwswebsites

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

De belangstelling voor het verbeteren van de interne communicatie binnen een organisatie of bedrijf is nog nooit zo groot geweest als vandaag. Public Relations start op de eerste plaats binnen het eigen bedrijf of organisatie. Tevreden medewerkers zijn immers de beste ambassadeurs van elke organisatie. Het uitgangspunt van deze cursus is dat het motiveren van medewerkers dé succesfactor is voor een aangename werksfeer op de werkvloer. Interne Communicatie is uitgegroeid tot een strategisch instrument om medewerkers te informeren, te motiveren en te begeleiden bij de vele veranderingen die vandaag in een bedrijf plaatsvinden. Deze cursus geeft niet enkel een overzicht van de vele tools die kunnen ingezet worden bij het verbeteren van de interne communicatie maar geeft ook een overzicht van de wijze waarop bedrijven intern met veranderingen omgaan.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  

• De student kan problemen en bedreigingen die intern plaatsvinden binnen een organisatie inschatten.
• De student kan specifieke knelpunten op het vlak van communicatie detecteren. 
• Hij heeft kennis van voorlichtings- en PR-doelstellingen en van de specifieke interne doelgroepen  
• Als antwoord op problemen kan hij in grote lijnen interne campagneplannen opstellen: analyse maken van het probleem, formuleren van de doelstellingen, bepalen van de interne doelgroepen, ontwerpen van een boodschap, kiezen van de media, bepalen van budget en evaluatiemethodes, opstellen van een planning.
• De student kan veranderingsprocessen in een organisatie begeleiden.

• Deel 1: Interesse voor Interne Communicatie neemt toe
• Deel 2: Structuur, cultuur, leiderschap, gebouwen, geruchten
• Deel 3: Motiveren van medewerkers
• Deel 4: Interne Communicatie in de praktijk (verbaal, schriftelijk, audiovisueel en nieuwe media)
• Deel 5: Voor- en nadelen van specifieke IC-instrumenten
• Deel 6: Change management en interne communicatie

• Powerpoint-slides
• Handboek: "Interne Communicatie als managementinstrument" door Huib Koeleman, Kluwer, 2008

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Kennis en inzicht wordt getoetst in een schriftelijk examen
• De evaluatie gebeurt op basis van de geziene leerstof tijdens de hoorcolleges en teksten die de studenten zelf dienen te verwerken.Om een volledig examen te kunnen afleggen is het van belang om handboek, nota's, zelfstudieteksten, voorbeelden, opdrachten en de actualiteit te kennen.
• Aanwezigheid tijdens de hoorcolleges is een meerwaarde om de lesinhouden goed te kunnen begrijpen en om een geslaagd examen te kunnen afleggen.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Kennis en inzicht wordt getoetst in een schriftelijk examen
• De evaluatie gebeurt op basis van de geziene leerstof tijdens de hoorcolleges en teksten die de studenten zelf dienen te verwerken. Om een volledig examen te kunnen afleggen is het van belang om handboek, nota's, zelfstudieteksten, voorbeelden, opdrachten en de actualiteit te kennen.
• Aanwezigheid tijdens de hoorcolleges is een meerwaarde om de lesinhouden goed te kunnen begrijpen en om een geslaagd examen te kunnen afleggen.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM323 De student kan over zijn communicatieplannen persuasief communiceren in verschillende talen.
  

• Je kan wervende teksten schrijven voor folders, affiches, websites, ... rekening houdend met de doelgroep, het gebruikte medium, ...
• Je kan op een efficiënte manier verkoopbrieven, uitnodigingen, persberichten, ... schrijven daarbij inspelend op de verwachtingen en eisen van de lezer t.t.z. consument/klant

• Correcte Nederlandse spelling
• Verzorgde uitspraak
• Basiskennis lay-out

• Syllabus met hoofdzakelijk oefenmateriaal
• Intranet voor extra voorbeelden
• JOU-studenten aanbevolen lectuur ter voorbereiding (zie syllabus)

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

• Permanente en productevaluatie op portfolio. De portfolio is samengesteld uit diverse reclame-uitingen voor een bepaald product of dienst; de klemtoon ligt op de teksten en de creativiteit waarmee de student de potentiële klant probeert te overtuigen.
• De evaluatie van de portfolio houdt rekening met de totstandkoming van het product (procesevaluatie). Daarom zijn de wekelijkse consultaties verplicht. Wie drie maal afwezig is bij de procesbegeleiding (= wekelijkse coachinguren), krijgt een nul voor het luik "portfolio" - Medische attesten gelden niet als verzachtende omstandigheid.

• Voor elke deeltaak geldt volgende regel: 1 dt-fout = -2p., 2dt-fouten = -4, 3 dt-fouten = -8, 4 dt-fouten = -16, vanaf 5 dt-fouten: 0.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

• Een nieuwe portfolio (te bespreken bij het inzagemoment in juni)
• Procesbewaking is tijdens de vakantie onmogelijk. Daarom wordt het proces, ondanks het belang ervan, tijdens de tweede examenperiode niet beoordeeld.

• Voor elke deeltaak geldt volgende regel: 1 dt-fout = -2p., 2dt-fouten = -4, 3 dt-fouten = -8, 4 dt-fouten = -16, vanaf 5 dt-fouten: 0. 

Tijdens een groepsproject zet je alles wat je de voorbije jaren hebt geleerd om in de praktijk. Je verleent  je praktische kennis aan een interne- of externe opdrachtgever.  Binnen de projecten ontwikkel je je assertiviteit en je zoekt je draai in de communicatiewereld. Je doet essentiële werkervaring op die mooi staat op je CV. Tijdens deze projectperiode werk je als team helemaal zelfstandig. Je levert uiteindelijk een volwaardig communicatieproduct af aan je opdrachtgever. Dit is de beste manier om je kritische visie en verantwoordelijkheidszin te ontwikkelen. 

De projecten voor het academiejaar 2011 - 2012 worden in de loop van de maand september 2011 aan de derdejaarsstudenten voorgesteld.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  
• CM105 De student is in staat enige vorm van leiding te geven.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM317 De student kan een communicatiestrategie uitvoeren of de uitvoering ervan coördineren.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM320 De student kan een kritisch overwogen mediaplan opstellen op basis van zijn kennis van de verschillende mediumtypes.
  
• CM321 De student kan een vlotte briefing geven die alle onderdelen van het communicatieplan belicht, rekening houdend met het publiek waarvoor hij praat/schrijft.
  
• CM322 De student kan een budget opvolgen en een effectmeting uitvoeren.
  
• CM323 De student kan over zijn communicatieplannen persuasief communiceren in verschillende talen.
  

De student kan :

• vergadertechnieken beheersen
• rapporteren
• evenementen organiseren
• communicatiestrategieën ontwikkelen

 De beroepspecifieke doelstellingen worden per project afgesproken .

• project
• vergaderingen, reviews
• presentatie

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

• Proces- en productevaluatie: de puntenverdeling en de manier waarop geëvalueerd wordt, vind je in de projectbrochure.
• We willen er op wijzen dat er zeer strenge regels zijn voor afwezigheden bij de projectgebonden activiteiten en  bij de vergadermomenten.
• Het niet naleven van deze regels leidt onherroepelijk tot een uitsluiting uit het project.
• Project is een kernvak. Dat betekent dat een onvoldoende niet delibereerbaar is.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  

• De student kan ivm een probleem de omgeving en de doelgroep analyseren.
• De student kan strategische modellen voor gedragsverandering toepassen op een concreet probleem.
• De student kan dit allemaal in een campagneplan verwerken.

Kennis van de basisstrategieën van communicatie.

• Social-profitcommunicatie = communiceren in een specifieke omgeving
  1. Inzicht in het social-profitlandschap
  2. De wereld van NGO's
• Duurzame gedragsveranderingen bij grote groepen
  - klassieke communicatiemodellen
  - technieken om te komen tot gedragsverandering
  - sociale marketingmix
  - gedragsdeterminantenanalyse
  - educatie als communicatiemiddel 
• Inzetten van intermediairs (met aandacht voor specifieke intermediaire organisaties)
• Fondsenwerving
• Vrijwilligerswerk
• Recruteringscommunicatie 

• Powerpointslides
• Gastcolleges

• Hoorcolleges en werkcolleges met leergesprekken
• Zelfstudie
• Externe gastsprekers
• Paper + presentatie
  

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	50%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	50%

Het examen bestaat uit drie delen: 

• Eerste deel (50%) = schriftelijk examen gebaseerd op powerpointslides en gastcolleges
• Tweede deel (35%) = realisatie van een groepspaper (3 tot 4 studenten in een groep) die het communicatiebeleid (en het specifieke campagnebeleid) van een social profitspeler (incl. NGO) doorlicht. Deze paper wordt begin december overhandigd aan de lector.
• Derde deel (15%) = presentatie van de resultaten van de groepspaper
• Een opdracht die te laat wordt overhandigd krijgt een score van 0.
• Als men uitspraken letterlijk overneemt van een ander, en daarbij niet aantoont dat het om een citaat gaat, pleegt men een vorm van intellectuele diefstal die plagiaat heet. Bij elke vaststelling wordt plagiaat behandeld en bestraft zoals voorgeschreven door artikels 100 tot en met 103 van het OER

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

This course investigates the essence of Public Relations: retaining good relations with crucial target groups such as action groups, governmental institutions and the close envinronment in which corporations and organizations operate. Quite often this includes capitalizing on public opinion and maintaining a good relationship with the press.  This course also analyzes the working of the European decision-making process in order to understand how decisions can be influenced. The course includes typical lobbying techniques and strategies. This is illustrated by means of some important issues and an analysis of the strengths of the different stakeholders involved.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  

• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  

• Students can analyze an issue: mapping the different stakeholders and their arguments
• Students can make an analysis of all the stakeholders that influence the decision-making process of a certain issue.
• Students are aware of the importance of environmental and government relations and particularly of the major influence of the institutions of the European Union on issues concerning companies as well as interest groups and non profit organizations.
• Getting acquainted with lobbying techniques and strategies

• Applying basic strategies of communication management
• Following the news

• This course focuses on the relationship of a company with its environment (part 1 = community relations) and with political decision-makers (part 2 = government relations). The role of public opinion and the press are emphasized.
• This course focuses on lobbying techniques and strategies that help to work on an efficient Public Affairs policy.

• Syllabus
• Powerpoint-presentations
• Internet research

• Lectures and guest lectures

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	40%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	60%

The exam consists of two parts 

• First part (60%) = written exam based on the knowledge of syllabus and powerpointslides
• Second part (40%) = writing a group paper (3 to 4 students in a group) which analyzes the stakeholder field of an issue. This paper needs to be handed in at the end of the semester.
• A task or assignment that is handed over too late receives a score of 0. The scores of partial exams are counted up.
• If one literally takes over statements from another without mentioning the source of this quote, a form of intellectual theft (plagiarism) is committed. Plagiarism is punished following the procedure mentioned in articles 94 to 97 of the OER.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• First part (60%) = written exam based on the knowlegde of syllabus and powerpointslides
• Second part (40%) = an individual paper on a specific topic which was discussed in the course.
• If one literally takes over statements from another without mentioning the source of this quote, a form of intellectual theft (plagiarism) is committed. Plagiarism is punished following the procedure mentioned in articles 94 to 97 of the OER.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM321 De student kan een vlotte briefing geven die alle onderdelen van het communicatieplan belicht, rekening houdend met het publiek waarvoor hij praat/schrijft.
  

Students should have an understanding of:

- the role and the meaning of brands
- the dynamics of international brands
- brand portfolio's and architecture
- the basic principles of an international brand policy
- the complexity of the context of international brand communication

Students should have a thorough knowledge of the main aspects of integrated corporate and marketing communication.

• Positioning of a brand
• Brand awareness
• Brand equity
• Patterns of brand architecture, brand portfolio
• Dynamics in brand structure
• Branding strategies
• Cultural aspects of worldwide communication campaigns

• Syllabus 'International brand communication'  2010-2011
• M.DE MOOIJ. Global marketing and advertising. Understanding the cultural paradoxes. London,
  Thousand Oaks, 2009, 315p. (recommended reading)

The students have to apply every chapter of the theory immediately by analysing a chosen brand. In class they have to give short reviews on their reseach results. They will get familiar with the theory by using it for their assignment.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

The students will be assessed on the reviews and dossier:

®      Review 1: 10%

®      Review 2: 10%     

®      Review 3: 10%

®      Review 4: 20%

®      Review 5: 20%

®      Dossier: 10 % (collective) + 20% (individual part)

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  
• CM105 De student is in staat enige vorm van leiding te geven.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  

• Learning how to communicate in international settings with people from different cultures.
• Learning to recognize the contributions to knowledge and civilization that have been made by members of various cultural groups.
• Learning to appreciate and understand the multicultural richness of our society, the dynamics of the interaction between such diverse cultural groups, the international dimensions of this phenomenon, and the evolving roles of men and women within that complex socio-economic and cultural situation.
• Learning to share and accept the perceptions and experiences of people of different cultures, even though they may differ greatly from one's own.
• Enhancing career prospects for working effectively in international companies or organisations in Belgium and abroad by training on intercultural skills.

• Importance of intercultural communication: demographic and cultural issues.
• communication models
• dimensions of culture
• communication and culture
• intercultural competence

• Power Point

• Recommended reading:
  Cooper-Calloway-Thomas and Simonds (2007), A text with readings, 339p.
  Pearson and Oetzel (2009), Intercultural communication, A layered approach, 400p.
  Chaney, Martin (2007), Intercultural business communication, 306p.
  Harvey, Allard (2005), Understanding and managing diversity. 324p.

• Lectures and seminars
• Discussion groups
• Guest colleges
• Workshops
  

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	50%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	50%

• written examination: 50%
• paper: 50%

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	50%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	50%

• written examination: 50%
• paper: 50%

De modules Campagne zijn gestoeld op een nauwe samenwerking tussen de vakken  reclame, wetgeving en deontologie, mediaplanning, media en de talen (N-F-E). Je bepaalt in teams van 4 de strategie, het concept en bouwt een campagne-gezicht op. Alle media die je ontwikkelt, krijgen een plaats binnen het mediaplan. Je presenteert tenslotte de volledige campagne aan de opdrachtgever.

Alle vaardigheden komen hier samen: een grondig vooronderzoek, een marktanalyse, een strategie met daarbij horend mediaplan. De  lessen Multimedia hebben duidelijk hun vruchten afgeworpen, want je bent in staat om voor de campagne de affiches, advertenties, boomerangkaartjes, website, … te ontwerpen en uit te werken.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  
• CM105 De student is in staat enige vorm van leiding te geven.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM317 De student kan een communicatiestrategie uitvoeren of de uitvoering ervan coördineren.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM320 De student kan een kritisch overwogen mediaplan opstellen op basis van zijn kennis van de verschillende mediumtypes.
  
• CM321 De student kan een vlotte briefing geven die alle onderdelen van het communicatieplan belicht, rekening houdend met het publiek waarvoor hij praat/schrijft.
  
• CM322 De student kan een budget opvolgen en een effectmeting uitvoeren.
  
• CM323 De student kan over zijn communicatieplannen persuasief communiceren in verschillende talen.
  

Opzetten, uitvoeren, analyseren van en rapporteren over toegepast onderzoek in het kader van een communicatievraagstuk.

Autonoom een communicatieprobleem formuleren en daarrond een toegepast onderzoeksproject plannen en uitvoeren. Autonoom bestaand onderzoeksmateriaal analyseren en gebruiken.

Communicatiemateriaal opzoeken, analyseren en synthetiseren.

Efficiënt functioneren als lid van een team en zicht hebben op zijn eigen rol voor de organisatie, zowel binnen de organisatie als in de bredere maatschappelijke context.

Maatschappelijke en juridische implicaties van communicatievormen en -uitingen inschatten en deontologisch verantwoord handelen.

Mondeling en schriftelijk intern en extern communiceren in het Nederlands en in twee vreemde talen

1.     Je verricht zowel desk- als fieldresearch over het onderwerp en de omgeving waarin het thuishoort.

2.     Ja analyseert de doelgroep die je met je campagne beoogt

3.     Je stelt  een reclamepige samen: daartoe verzamel je o.a. alle reclame-uitingen van vergelijkbare campagnes

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	80%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	20%

Wie 3 maal afwezig is bij de procesbegeleiding (=lessen of andere contacten), krijgt een 0 voor het facet dat dan wordt begeleid. Medische attesten gelden NIET als verzachtende omstandigheid.
 
Peerassessment (3x)
 
Dit opleidingsonderdeel bestaat uit facetten. Elk facet levert één deelcijfer op.
Het totaalcijfer van een opleidingsonderdeel dat bestaat uit verschillende facetten, is de som van de deelcijfers van de facetten, herleid naar 20.
 
Indien je in de eerste examenperiode geen voldoende haalt voor een opleidingsonderdeel met facetten, en niet gedelibereerd wordt, moet je herkansen voor de facetten waarvoor je een tekort haalde. Het facet waarvoor je een voldoende haalde, levert automatisch een overdracht op naar de tweede examenperiode (maar niet naar het volgende academiejaar).
 
Indien je in de tweede examenperiode geen voldoende haalt voor een opleidingsonderdeel met facetten, en niet gedelibereerd wordt, moet je het jaar overdoen voor alle facetten van het betrokken opleidingsonderdeel.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	80%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	20%

Tijd om het communicatieplan op te stellen. Als je een goed beeld hebt van je doelgroep en de doelstellingen die je met je campagne beoogt, kan je de strategie en het bijhorende concept daarop afstemmen.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  
• CM105 De student is in staat enige vorm van leiding te geven.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM317 De student kan een communicatiestrategie uitvoeren of de uitvoering ervan coördineren.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM320 De student kan een kritisch overwogen mediaplan opstellen op basis van zijn kennis van de verschillende mediumtypes.
  
• CM321 De student kan een vlotte briefing geven die alle onderdelen van het communicatieplan belicht, rekening houdend met het publiek waarvoor hij praat/schrijft.
  
• CM322 De student kan een budget opvolgen en een effectmeting uitvoeren.
  
• CM323 De student kan over zijn communicatieplannen persuasief communiceren in verschillende talen.
  

Opstellen van een communicatiestrategie en een passend communicatie- en mediaplan.

Een communicatieplan opstellen

Zelfstandig een geïntegreerd communicatieplan uitwerken en realiseren op basis van de bekomen onderzoeksresultaten. Dit omvat het benoemen en indelen van doelstellingen en doel-/publieksgroepen, het uitwerken van een strategie en het kiezen en creatief realiseren van gepaste communicatiemiddelen. De impact van concrete acties evalueren.

Efficiënt functioneren als lid van een team en zicht hebben op zijn eigen rol voor de organisatie, zowel binnen de organisatie als in de bredere maatschappelijke context.

Maatschappelijke en juridische implicaties van communicatievormen en -uitingen inschatten en deontolgisch verantwoord handelen.

Mondeling en schriftelijk intern en extern communiceren in het Nederlands en in twee vreemde talen

Een mediaplan opstellen.

1.     Je stelt een communicatieplan op. D.w.z. dat je de vier eerste vragen van onderstaand schema beantwoordt.

2.     Je doet een voorstel tot budget. Welk budget is volgens jou nodig om de vooropgestelde communicatiedoelstellingen te realiseren? Hierbij hou je rekening met de kosten van de verschillende communicatie-instrumenten en van de media die je denkt in te schakelen en met de productiekosten.

3.     Je werkt het strategisch luik uit van je mediaplan: je verdeelt je budget over één of meerdere mediumtypes

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	80%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	20%

Wie 3 maal afwezig is bij de procesbegeleiding (=lessen of andere contacten), krijgt een 0 voor het facet dat dan wordt begeleid. Medische attesten gelden NIET als verzachtende omstandigheid.
 
Peerassessment (3x) 
 
Dit opleidingsonderdeel bestaat uit facetten. Elk facet levert één deelcijfer op.
Het totaalcijfer van een opleidingsonderdeel dat bestaat uit verschillende facetten, is de som van de deelcijfers van de facetten, herleid naar 20.
 
Indien je in de eerste examenperiode geen voldoende haalt voor een opleidingsonderdeel met facetten, en niet gedelibereerd wordt, moet je herkansen voor de facetten waarvoor je een tekort haalde. Het facet waarvoor je een voldoende haalde, levert automatisch een overdracht op naar de tweede examenperiode (maar niet naar het volgende academiejaar).
 
Indien je in de tweede examenperiode geen voldoende haalt voor een opleidingsonderdeel met facetten, en niet gedelibereerd wordt, moet je het jaar overdoen voor alle facetten van het betrokken opleidingsonderdeel.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	80%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	20%

Het concept moet nu vorm krijgen. Je ontwikkelt enkele media die je voor je vooropgezette doelstellingen wil gaan inzetten. Uiteraard plan je ook waar en wanneer je deze middelen activeert..

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  
• CM105 De student is in staat enige vorm van leiding te geven.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM317 De student kan een communicatiestrategie uitvoeren of de uitvoering ervan coördineren.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM320 De student kan een kritisch overwogen mediaplan opstellen op basis van zijn kennis van de verschillende mediumtypes.
  
• CM321 De student kan een vlotte briefing geven die alle onderdelen van het communicatieplan belicht, rekening houdend met het publiek waarvoor hij praat/schrijft.
  
• CM322 De student kan een budget opvolgen en een effectmeting uitvoeren.
  
• CM323 De student kan over zijn communicatieplannen persuasief communiceren in verschillende talen.
  

Realiseren van communicatie in vorm en inhoud.

Audiovisuele technieken hanteren en materialen gebruiken in het kader van de opdracht en de toegepaste communicatieve waarde ervan beoordelen.

Informatieve en persuasieve teksten schrijven voor zowel interne als externe communicatiemedia.

Mondeling en schriftelijk intern en extern communiceren in het Nederlands en in twee vreemde talen

Eenvoudige AV-technieken toepassen en AV-materialen aanwenden; voor complexere taken efficiënt met specialisten samenwerken.

Efficiënt functioneren als lid van een team en zicht hebben op zijn eigen rol voor de organisatie, zowel binnen de organisatie als in de bredere maatschappelijke context.

Maatschappelijke en juridische implicaties van communicatievormen en -uitingen inschatten en deontologisch verantwoord handelen.

Het mediaplan verder detailleren.

Binnen eenzelfde medium de beste dragers (de perstitels, radiostations , televisiezenders of de beste affichagenetwerken) bepalen.

Een nauwkeurig campagneplan opstellen (flowchart).

• Je  ontwikkelt minstens 3 creaties (zie instructies)
• Creatief presenteren is een must in de reclamesector. Je stelt een pakkende presentatie samen en die geef je aan de hele klas + jury.
• Je werkt het tactisch luik  van je mediaplan uit.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	80%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	20%

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	80%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	20%

Indien je niet slaagt voor een module, doe je in de tweede examenperiode alle facetten opnieuw waarvoor je niet geslaagd was !!!

Mocht je na de tweede examenperiode nog niet geslaagd zijn, moet je in het volgende academiejaar de volledige module opnieuw doen.

Evenementen zijn leuk, voor de bezoeker althans. Maar voor de organisator betekent dat een passend idee zoeken, plannen, coördineren, checklists in de gaten houden ... en ook budgetten beheren. Sponsoring leunt hier bij aan: welke organisatie wil haar naam koppelen aan je idee? Het is dus onderhandelen over een ruiloperatie.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM322 De student kan een budget opvolgen en een effectmeting uitvoeren.
  

• De studenten zijn in staat om, op basis van de aangereikte hulpmiddelen, een evenement uit te werken. Hierbij houden ze rekening met elke detail dat bij de organisatie ervan komt kijken. 
•  Tevens maken ze een sponsoringdossier op, gekoppeld aan hun evenement.
• Daarnaast werken ze een efficiënt communicatieplan uit en maken ze zelf 2 media die ze zullen gebruiken in de promotie van hun event. 

Geen

In verschillende stappen zal de student begeleid worden naar een eindresultaat : zelf een eventdossier in elkaar steken waarbij elk detail is uitgewerkt en elke vraag een antwoord heeft. 

• Planning van een evenement
• Professioneel omgaan met sponsoring
• Duidelijke omschrijving van de opdracht waarin de aandachtspunten zijn opgesomd waaraan het eindresultaat dient te voldoen

• Syllabus
• Gastcollege door mensen uit het veld
• Handboek : Grit R. & Gerritsma M. 'Zo organsieer je een event'.Wolters-Noordhoff, Groningen, 2008.108p.+ Kevin Van der Straeten. 'Events'. Lannoo Campus.2010
  
• Website: www.zoorganiseerjeeenevent.wolters.nl

• Gastcolleges
• Hoorcolleges
• Practica
• Coaching per groep

Aan de hand van hoorcolleges en gastcolleges uit het werkveld, worden de studenten tools en andere hulpmiddelen aangereikt om zelf een evenement te kunnen organiseren. Les en coachsessies wisselen elkaar af. Na elke les zijn coachsessies voorzien waarbij studenten hun voorlopige resultaten voorleggen om te bespreken. 

Noodzakelijk is de input van de studenten. Coachsessies hebben maar zin als de student zelf inzet vertoont en de aangereikte informatie verwerkt in zijn opdracht. Er zal dus een strenge permanente evaluatie zijn die een belangrijke rol speelt in het eindresultaat. 

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

• Oefening op uitwerking van het evenement : zie opdracht cursus + briefing externe opdrachtgever. (70%)
• Oefening over sponsoring : Een sponsoringdossier met begeleidende brief wordt opgemaakt.  (20%)
• Daarnaast werken de studenten een mediaplan uit en 2 media die ze bij uitvoering gebruiken. (10%)

Studenten dienen op regelmatige tijdstippen (elke week) voorlopige versies aan te leveren. Hierop krijgen ze feedback, met de bedoeling het werk in de juiste richting te sturen. Regelmatige aanwezigheid tijdens de consultatiemomenten is een must en wordt systematisch bijgehouden. Op die manier kan er een procesevaluatie gebeuren. Deze permanente evaluatie speelt een belangrijke rol in de eindevaluatie.

Hierbij zal de focus liggen op de input en voorbereiding van de student.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

Een gelijkaardige, andere oefening die de student dan, alleen, dient opnieuw te maken. De evaluatie gebeurt op dezelfde manier. Maar er is geen coaching en begeleiding tijdens de zomermaanden.

Het is de verantwoordelijkheid van de student, om de opdrachten voor de tweede examenperiode bij de lector te komen ophalen tijdens het inzagemoment, de student krijgt  op dat moment zijn opdracht op papier/per mail. Nadien heeft de student een week de tijd om de keuze van event (gelinkt aan de opdracht) door te geven

Het is de verantwoordelijkheid van de student om de juiste opdrachten, volledig en tijdig aan de betrokken lector te overhandigen.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM321 De student kan een vlotte briefing geven die alle onderdelen van het communicatieplan belicht, rekening houdend met het publiek waarvoor hij praat/schrijft.
  

• Je kent het DM en e-commerce-begrippenkader grondig.
• Je kan een DM-communicatiestrategie uitwerken en evalueren.

Geen

• Wat is DM?
• Strategie
• Data Management en selectie
• DM-media: mediakeuze en responsmogelijkheden
• Pre- & Postanalyse 
• Uitwerken van een DM in gedrukte media, tele-, fax- en mobilemarketing, online marketing, direct respons media.
• Juridisch aspect: handelspraktijken, elektronische handel, privacy
• Wat is e-commerce?
• Belang van e-commerce in Europa en België
• Modaliteiten van e-commerce
• Cases
• Juridisch aspect

Toolbook Direct Marketing, BDMA, Plantijn (2010), 242p.

Eigen nota's aangevuld met een selectie van slides uit de les.

Gastcolleges door professionals.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

Via wedstrijden, spaarkaarten, premiums, prijskortingen e.d. trachten ondernemers en retailers extra stimuli aan hun verkoop te geven. Steeds meer doen ze dit via ‘thematische’ campagnes, die niet alleen de omzet verhogen maar ook bijdragen aan het (zo belangrijke) merkimago. Centrale vraag: hoe bouwt men een strategisch SP-beleid op?

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  

• De student kan de verschillende soorten promoties onderscheiden.
• De student is vertrouwd met de verschillende promotietechnieken.
• De student kan de voor het promotieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
• De student kan een budget opvolgen en is vertrouwd met een aantal kostenbegrippen.
• De student weet welke informatie een strategische briefing moet bevatten.
• De student kent de belangrijkste wettelijke beperkingen die gelden bij promoties.
• De student kan op basis van nauwkeurig geformuleerde doelstellingen en een afgebakende doelgroep een eenvoudige promotiecampagne ontwerpen.
• De student is vertrouwd met de verschillende aspecten van winkelpresentatie, zowel extern als intern.

Deel 1. Sales promotion

• Promoties als marketingcommunicatie-instrument
• Doelgroepen en doelstellingen
• Promotiestrategieën en -technieken
• Promotieconcept en distributieselectie
• Budget
• Promotie-onderzoek
• Sales Promotion briefing
• Wettelijke beperkingen

Deel 2: Winkelcommunicatie

• Definitie en belang
• Bedrijfsconcept
• Externe en interne winkelpresentatie
  

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	40%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	60%

• Schriftelijk examen: kennis- en inzichtsvragen: 12 pt
• Groepsopdracht: 8 pt.
  Wie drie maal afwezig is bij de procesbegeleiding krijgt een 0 voor het deelexamen.
• Voor een taak/werkstuk dat niet, of te laat wordt afgegeven, krijgt de student een 0 op het deelexamen. De scores van de deelexamens worden mathematisch opgeteld. 
• Als men uitspraken letterlijk overneemt van een ander, en daarbij niet aantoont dat het om een citaat gaat, pleegt men een vorm van intellectuele diefstal die plagiaat heet. Bij elke vaststelling wordt plagiaat bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in de artikels 94 tot en met 97 van het OER.)

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	40%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	60%

• Schriftelijk examen: kennis- en inzichtsvragen: 12 pt
• De punten van het deelexamen waarvoor je tijdens de eerste examenperiode een voldoende behaalde, worden overgedragen naar de tweede examenperiode. Groepswerk is tijdens de vakantieperiode onmogelijk; daarom zal het voor de 2^de examenperiode vervangen worden door een individuele opdracht (8 pt).
• Voor een taak/werkstuk dat niet, of te laat wordt afgegeven, krijgt de student een 0 op het deelexamen. De scores van de deelexamens worden mathematisch opgeteld. 
• Als men uitspraken letterlijk overneemt van een ander, en daarbij niet aantoont dat het om een citaat gaat, pleegt men een vorm van intellectuele diefstal die plagiaat heet. Bij elke vaststelling wordt plagiaat bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in de artikels 94 tot en met 97 van het OER.)

Een communicatieverantwoordelijke staat vaak in voor het begeleiden en het coördineren van drukwerk. "Productiebegeleiding" biedt je hiervoor de gespecialiseerde kennis en bereidt je voor op de omgang met grafische bedrijven. Het keuzevak leert je eveneens wat er allemaal komt kijken bij het maken van een reclamespot voor radio en tv, en een bedrijfsfilm. Na de lessen zou je in staat moeten zijn om als tv- of radioproducer aan de slag te gaan voor een reclame- of pr-bedrijf.

• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM317 De student kan een communicatiestrategie uitvoeren of de uitvoering ervan coördineren.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  

Drukwerk:

• De student kan kritisch het productieproces van drukwerk vanaf ontwerp tot afwerking opvolgen en analyseren.
• De student is in staat de juiste keuze te maken van het type grafisch bedrijf. 
• De student moet leren kritisch omgaan met drukwerk en grafisch ontwerp.

• De student moet leren het juiste grafische vakjargon toe te passen.
• De student moet inzicht verwerven in de evoluties binnen het productieproces zodat hij weet WIE-WAT-WAAROM een bepaald type van grafisch bedrijf in concrete situaties in aanmerking komt.

AV-Media:

• de student moet weten hoe een een kosteneffectieve productie van radio-, televisie- en bioscoopreclamespots gebeurt, van de briefing van de adverteerder tot het afleveren van een uitzendklare spot. Hij/zij moet ook: een script kunnen opdelen in een aantal shots, een draaiboek begrijpen, de juiste technische termen kennen, weten wat er allemaal nodig is van materiaal en mensen (en hoe je er aan raakt)

Drukwerk:

• Basisvaardigheden van het tweede jaar theoretisch onderhouden.
• Algemene terminologie "grafische technieken" van het eerste jaar.

AV-Media:

• Vertrouwd zijn met beeldtaal.
• Basisvaardigheden vanuit de workshop 1 portfolio - foto/video. 

Drukwerk:

• Belang en aspecten van de typografie.
• Aanleveren tekst- en beeldbestanden.
• Vlotte omgang met de drukker.
• Correctietoepassing.
• PMS en prepress, proefdrukken, checklists.
• Papier, font- en beelddatabanken.
• Postpress / drukwerkveredeling
• Organiseren van drukwerkaankoop.
• Grote formaten: billboards en affichages.

AV-Media:

• gastlectoren geven vanuit hun specialisatie inzichten in wat belangrijk is bij een audiovisuele productie

• Aantekeningen bij de gegeven (gast)lessen.
• Handouts met (verwijzingen naar) de examenstof.
  

• Hoorcolleges
• Gastlessen
• Bedrijfsbezoeken 

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Drukwerk (15pt):
  • 5pt. drukwerkanalyse
  • 10pt. schriftelijk examen
• AV-Media (5pt): schriftelijk examen

• Aanwezigheid tijdens de lessen, bedrijfsbezoeken en gastcolleges is verplicht. Enkel wanneer een bedrijfsbezoek samenvalt met andere verplichtingen binnen de opleiding, kan na afspraak met de betrokken lector vrijstelling toegekend worden.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Drukwerk (15pt):
• • 5pt. drukwerkanalyse
  • 10pt. schriftelijk examen
• AV-Media (5pt): schriftelijk examen

• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM317 De student kan een communicatiestrategie uitvoeren of de uitvoering ervan coördineren.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  

• De student kent de vakterminologie.
• De student kan professionele cameratechnieken toepassen.
• De student kan licht herkennen. Hij/zij weet hoe er mee om te gaan op cameratechnisch vlak. De student kan het licht manipuleren in studio.
• De student is op de hoogte van de vormvereisten van het medium.

Verplichte literatuur

• syllabus 'Digitale Fotografie', Blackboard
• 'Presentatie mbt vakterminologie en -begrippen', Blackboard
• 'Oefenbundel Photoshop 2FOTO', Blackboard
• 'Oefenbundel Photoshop 3FOTO', Blackboard
• 'Inleiding Fotografie' John Ingledew

Aanbevolen literatuur

• 'Digitale fotografie en Beeldbewerking', Frans Barten, Focus Publishing
• 'Het Photoshop CS3 boek voor digitale fotografen' Scott Kelby, New Riders
  

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

• Permanente evaluatie tijdens de les. Aanwezigheid is verplicht tijdens elke les. Wie drie maal afwezig is tijdens de procesbegeleiding krijgt een nul voor het gehele opleidingsonderdeel. Medische attesten gelden niet als verzachtende omstandigheid. Procesbewaking tijdens de vakantie is onmogelijk. Daarom wordt het proces, ondanks het belang ervan, tijdens de tweede examenperiode niet beoordeeld. 
• Productevaluatie via 4 grote individuele foto-opdrachten, procesevaluatie via 3 tussentijdse individuele opdrachten 
• De opdrachten worden zelf, eigenhandig én individueel gemaakt.  Elke vaststelling van plagiaat wordt bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in de artikels 94 tot en met 97 van het OER) 
• Taken worden op tijd afgegeven en zijn volledig. Voor een taak/werkstuk dat niet, te laat, of slechts gedeeltelijk wordt afgegeven, krijgt de student een nul op het deelexamen. De scores van de deelexamens worden mathematisch opgeteld.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM317 De student kan een communicatiestrategie uitvoeren of de uitvoering ervan coördineren.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  

• De student kent de vakterminologie.
• De student kan professionele cameratechnieken toepassen.
• De student kan licht herkennen. Hij/zij weet hoe er mee om te gaan op cameratechnisch vlak. De student kan het licht manipuleren in studio.
• De student is op de hoogte van de vormvereisten van het medium.
• Hij/zij heeft oog voor techniek en esthetiek van het beeld en de beeldmontage.
• De student kan verschillende montagevormen onderscheiden en toepassen.
• De student kan monteren met Final Cut Pro.

Verplichte literatuur

• cursus 'Camera & Montage', Blackboard
• handleiding CANON XL1S, Blackboard 
• handleiding CANON XL2, Blackboard
• handleiding SONY HDV, Blackboard 

Aanbevolen literatuur

• 'Editing Techniques with Final Cut Pro', Michael Wohl, Peachpit Press
• 'Advanced editing and finishing techniques in Final Cut Pro', DigitalFilm Tree, Peachpit

Categorie	Weging van categorieën
mondeling examen binnen de examenreeks	50%
permanente evaluatie buiten de examenreeks	50%

• Permanente evaluatie tijdens de les. Aanwezigheid is verplicht tijdens elke les. Wie drie maal afwezig is tijdens de procesbegeleiding krijgt een nul voor het gehele opleidingsonderdeel. Medische attesten gelden niet als verzachtende omstandigheid. Procesbewaking tijdens de vakantie is onmogelijk. Daarom wordt het proces, ondanks het belang ervan, tijdens de tweede examenperiode niet beoordeeld. 
• Praktisch examen Camera & Final Cut Pro (70%) en evaluatie videoproduct (30%)
• De opdrachten worden zelf, eigenhandig én individueel gemaakt.  Elke vaststelling van plagiaat wordt bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in de artikels 94 tot en met 97 van het OER) 
• Taken worden op tijd afgegeven en zijn volledig. Voor een taak/werkstuk dat niet, te laat, of slechts gedeeltelijk wordt afgegeven, krijgt de student een nul op het deelexamen. De scores van de deelexamens worden mathematisch opgeteld.

Categorie	Weging van categorieën
mondeling examen binnen de examenreeks	50%
permanente evaluatie buiten de examenreeks	50%

• CM102 De student kan creatief denken.
  

• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  

• De student kan een eenvoudige statische website ontwerpen, uitvoeren en beheren. En dit m.b.v. de programma's Dreamweaver en Photoshop.
• De student heeft grondige en praktische kennis van CSS (Cascading Style Sheets).
• De student kan een behoefte analyse maken voor een nieuwe of reeds bestaande website, en kan die behoefte analyse omzetten naar een goede site structuur met bijhorende navigatie.
• De student kan uitgebreide kennis van usability (gebruiksgemak) toepassen.
• De student heeft een basisinzicht in goed design.
• De student kan een webproject van eender welke grootte sturen en begeleiden.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

• Productevaluatie: eindproject (20 punten): je zoekt een firma, winkel of vereniging die nog geen website, of een slechte website heeft. Je maakt een nieuwe site die beantwoordt aan de eisen van de klant, én up-to-standards is op vlak van techniek, design, en gebruiksgemak. Je plaatst de site tijdelijk on-line onder jouw domeinnaam. Op het eind van het semester presenteer je je site in de klas, en geeft daarbij uitleg over de workflow, site architecture, het gebruiksgemak, de opmerkingen van de klant, etc.
• Aanwezigheid tijdens de les is verplicht. Vanaf de derde ongewettigde afwezigheid krijg je een nul.
• Je maakt je website zelf, eigenhandig en individueel. Een site voorleggen waarvan ik vermoed dat je die niet zelf hebt gemaakt, leidt tot een mondeling examen met vragen die aangepast zijn aan de website in kwestie.
• Indien je de opdracht niet, te laat, of slechts gedeeltelijk maakt, behaal je een nul.

Categorie	Weging van categorieën
mondeling examen binnen de examenreeks	100%

• In tweede zit maak je op voorhand een volledig nieuwe website. Ten laatste daags voor het herexamen mail je de url naar koen.vlecken@plantijn.be. Op een mondeling examen krijg je de opdracht enkele dingen aan die site aan te passen en die aanpassingen ook online te zetten. Er staan geen aparte punten op de website enerzijds en het examen anderzijds. Als je een goede website hebt, maar je kan de gevraagde aanpassingen niet uitvoeren, of niet online plaatsen, ben je niet geslaagd. De gevraagde aanpassingen zijn op basis van de website in kwestie. Er zijn dus géén vragen uit een bundeltje te trekken.
• Je maakt je website zelf, eigenhandig en individueel.
• Indien je de opdracht niet, te laat, of slechts gedeeltelijk maakt, behaal je een nul.

• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  

Geen

Software Adobe Illustrator en Adobe Indesign

Naslagwerken bib

Adobe - Help online

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

Procesevaluatie 50%

Productevaluatie 50%

Aanwezigheid is verplicht tijdens de lessen

Bij de productevaluatie wordt rekening gehouden met het proces

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	50%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	50%

Product/ opdracht 50%

Examen/ test 50%

In deze cursus staat de actieve en passieve openbaarheid van bestuur centraal. Deze impliceert dat de diverse overheden een informatieplicht hebben jegens de burgers en dat tweerichtingscommunicatie tussen deze partijen de afgelopen jaren een nieuwe communicatiedimensie heeft gekregen. Concreet bekijken we hoe de diverse overheden (gemeenten, provincies, regio's, federaal en Europa) communiceren met hun doelgroepen. Ook specifieke thema's als citymarketing, infrastructuurcommunicatie en informatie- en inspraakvergaderingen (bijv. rond heraanleg van een dorpsplein) komen aan bod. Een laatste - en niet onbelangrijke - taak voor de overheidscommunicator is voorlichting. Als voorlichter moet je promotie maken voor een nieuwe beleidsmaatregel (bijv. afvalselectie) of organiseer je talrijke evenementen zoals de opening van een vernieuwde sporthal of bibliotheek. Kortom, deze cursus buigt zich over de diverse communicatie-uitdagingen waarmee overheden te kampen hebben.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM320 De student kan een kritisch overwogen mediaplan opstellen op basis van zijn kennis van de verschillende mediumtypes.
  

• De student kan een duidelijk onderscheid maken tussen de diverse overheden
• De student kan een overzicht maken van de voornaamste media die ter beschikking staan van de overheidsvoorlichter en/of informatie-ambtenaar 
• De student kan de communicatiestrategieën van de overheid toepassen.
• De student beheerst de typische vaardigheden vereist voor de overheidsvoorlichter en/of informatie-ambtenaar 

• Kennis van algemene communicatiestrategieën.
• Kennis van instellingen    

• Deel 1: Wat is overheidscommunicatie?

• Deel 2:  Regulering (actieve en passieve openbaarheid van bestuur)

• Deel 3: Gemeentelijke en Provinciale overheden - communicatie

• Deel 4: Vlaamse overheidscommunicatie

• Deel 5: Federale overheidscommunicatie

• Deel 6: Europese overheidscommunicatie

• Deel 7: Specifieke thema's

• Citymarketing
• Doelgroepencommunicatie & voorlichting
• Infrastructuurcommunicatie
• Openbare aanbesteding 
•  E-government en digitale communicatie
• Informatie- en inspraakvergaderingen

• Gastcolleges 

• Powerpointpresentaties
• Gastsprekers

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Kennis en inzicht wordt getoetst in een schriftelijk examen
• De evaluatie gebeurt op basis van de geziene leerstof tijdens de hoorcolleges en teksten die de studenten zelf dienen te verwerken. Om een volledig examen te kunnen afleggen is het van belang om powerpointpresentaties, nota's, zelfstudieteksten, gastcolleges, opdrachten en de actualiteit te kennen.
• Aanwezigheid tijdens de hoorcolleges is een meerwaarde om de lesinhouden goed te kunnen begrijpen en om een geslaagd examen te kunnen afleggen.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Kennis en inzicht wordt getoetst in een schriftelijk examen
• De evaluatie gebeurt op basis van de geziene leerstof tijdens de hoorcolleges en teksten die de studenten zelf dienen te verwerken. Om een volledig examen te kunnen afleggen is het van belang om powerpointpresentaties, nota's, zelfstudieteksten, gastcolleges, opdrachten en de actualiteit te kennen.
• Aanwezigheid tijdens de hoorcolleges is een meerwaarde om de lesinhouden goed te kunnen begrijpen en om een geslaagd examen te kunnen afleggen.

Je beschikt over een definitief verworven grammaticale kennis. Je put vlot uit de basiswoordenschat en het vakjargon voor de communicatiesector.Daarmee moet je in elke communicatieve context kunnen spelen: telefoneren, mensen toespreken, korte brieven schrijven,  mensen uitnodigen, in een restaurant bestellen, mailen ... . In de vele praktijkoefeningen moet je je goed verstaanbaar kunnen maken in het Duits. Je kan de hoofdpunten van een tv-programma begrijpen, samenvatten en je mening daarover formuleren. De klemtoon ligt op mondelinge taaltvaardigheid en vlotheid.

Je bereikt voor spreken en schrijven het eindniveau B1 van het Europees Referentiekader voor talen. Voor lezen en luisteren bereik je het niveau B2.

• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  

• De student kan de verworven grammaticale kennis van Duits 1 en Duits 2 vlot in actief taalgebruik omzetten.
• De student kan de beroepsgerichte Duitse woordenschat gebruiken in mondelinge en schriftelijke situaties.
• De student kan telefoneren met een 'native speaker' en een e-mail schrijven.
• De student kan zijn mening formuleren in het Duits.
• De student kan zelfstandig schrijven in het Duits. 
• De student kan via Duitstalige media een beeld van Duitsland en van de Duitse actualiteit krijgen.

Geen

• Cursus Duits 2
• Woordenboek Nederlands-Duits en Duits-Nederlands
• Duitstalige media
• Online lesmateriaal

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	70%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	30%

• 70% op jaarwerk met mondelinge en schriftelijke oefeningen. Als de student afwezig is voor een opdracht, dan mag hij die opdracht inhalen indien de afwezigheid tijdig gewettigd wordt door een medisch attest.  Hij geeft een kopie aan de betrokken lector, en dit binnen de vijf werkdagen vanaf de eerste ziektedag. De student maakt zelf een afspraak met de lector omtrent de wijze en het tijdstip waarop hij de opdracht kan inhalen. Indien hij binnen de gestelde termijn geen medisch attest voorlegt, is hij ongewettigd afwezig en krijgt hij geen punten op de opdracht.
• 30% schriftelijk juni-examen

Categorie	Weging van categorieën
mondeling examen binnen de examenreeks	40%
permanente evaluatie buiten de examenreeks	10%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	50%

• 50% schriftelijk examen
• 40% mondeling examen
• 10% taak

• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  

• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  

Niveau A1 gevolgd hebben

Geslaagd zijn op de introductietest Spaans 2

AULA 2

Cuadernos de gramática española A2

Spaanstalige media

Woordenboek