Je breidt je kennis van het Frans uit. Je leest Le Vif l'Express, La Libre Belgique, Le Soir,Le Monde, Le Nouvel Observateur... . Je kijkt naar Franstalige zenders zoals La UNE/ LA DEUX, France 2/3, ARTE.... Door je grondigere kennis van het vakjargon zal je bovendien vlotter kunnen communiceren, zowel schriftelijk als mondeling in latere beroepssituaties.

Je bent in staat een zakelijke brief en een mail correct in het Frans op te stellen. 

• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM323 De student kan over zijn communicatieplannen persuasief communiceren in verschillende talen.
  

De student kan :

• de basiswoordenschat vlot gebruiken in grammaticaal correcte zinnen.
• vlot communiceren in beroepssituaties.
• artikels uit Franstalige pers of videoreportages begrijpen, uitleggen en/of samenvatten (schriftelijk of mondeling).
• telefoneren, mailen, corresponderen.
• opdrachten mondeling en/of schriftelijk, individueel of in groep, presenteren. 
•  reclameterminologie gebruiken. 
• de spraakkunst en de basiswoordenschat Frans uitdiepen met het accent op het vakjargon. 

De cursus bevat verschillende onderdelen: grammatica (theorie en oefeningen) - teksten, videoreportages, film, debat, lecture imposée (individuele voorbereiding),  l'UE, la pub, préparation à l'examen oral (les médias), erreurs courantes, présentation d'un journal, préparation à la visite à Paris

Zelfstudie "Erreurs courantes" en "Vocabulaire 2000".

• Cursus, vakliteratuur, kranten, tijdschriften, online leermateriaal, video.
• Philippe Cornu, Hélène Grothen, Johan Lamote, Erreurs courantes: commises en français par (tous) les néerlandophones, Garant, 1998
•  J. De Spiegeleer,  Vocabulaire 2000, Wolters Plantyn

Categorie	Weging van categorieën
mondeling examen binnen de examenreeks	25%
permanente evaluatie buiten de examenreeks	50%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	25%

1. Permanente evaluatie : verplichte mondelinge en schriftelijke opdrachten in de klas ( zie cursus) 5/20.

2. Examen juni   mondeling: les médias 5/20

                         schriftelijk: textes - vidéos - film, erreurs courantes, grammaire. 5/20

3. Parijs     5/20

Als je afwezig bent op één van de opdrachten van de permanente evaluatie, wordt dit gewettigd met een medisch attest.. Indien je geen medisch attest voorlegt, ben je ongewettigd afwezig en krijg je geen punten voor die opdracht.

Categorie	Weging van categorieën
mondeling examen binnen de examenreeks	50%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	50%

Schriftelijk examen : idem  eerste examenperiode      6/20

Taken: (af te geven de eerste dag van de 2de zittijd): débat, UE, site, interview 8/20

Mondeling examen : présentation nouveau dossier presse(vous recherchez d'autres articles), présentation tâches,contenu textes,vidéo,débat   6/20

Paris/Bruxelles: les étudiants qui n'ont pas participé, accomplissent une tâche supplémentaire sur 5 points. Le total des points pour ces étudiants est 25, réduit à 20.

• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  
• CM105 De student is in staat enige vorm van leiding te geven.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  

• De student kan over zijn communicatieplannen persuasief communiceren in verschillende talen.
• De student kan anderstalige bronnen begrijpen, analyseren en verwerken.
• De student toont bereidheid tot communicatie en kan (eventuele) spreekangst doorbreken.
• De student beheerst de 4 vaardigheden als samenhangend geheel: luistervaardigheid, leesvaardigheid, spreekvaardigheid en schrijfvaardigheid. Zo kan hij/zij een tekst begrijpend lezen, mondeling of schriftelijk samenvatten en becommentariëren.
• De student kan zich op 'post-intermediate' niveau zowel schriftelijk als mondeling uitdrukken
• De student kan strategieën ontwikkelen om ( eventueel ) een onvolledige kennis van de taal te compenseren.
• De student kan nieuwe woordenschat assimileren en deze actief gebruiken in een nieuwe context.
• De student kent het onderscheid tussen formele en informele taal en kan die in zijn context gebruiken. (cfr. eindrapport van Workshop 4)
• De student kan een aantal grammaticale items zelfstandig verwerken.

Mondelinge taalvaardigheid: '(post)intermediate niveau': zich vrij vlot kunnen uitdrukken

• Grip on Grammar  : enkele grammaticale items die aan bod komen : modals - passive voice - causative 'have/get' - relatives - reported speech - gerund / infinitive - time clauses + een aantal 'pitfalls' en 'collocations'.
• Business Communication : effective presentations - presenting graphs - elementary business correspondence - telephoning - writing reports - formal vs informal language.
• Specifieke woordenschat uit de bedrijfswereld.
• Today's Words in Context: basiswoordenschat rond bepaald thema's, zoals de politiek, de arbeidsmarkt, internationale organisaties
• Mondelinge (of schriftelijke ) bespreking van teksten / programma's uit de gedrukte en audio-visuele pers:
• Mondelinge presentaties:
  De student bestudeert en anlyseert gedurende een semester de reclamestrategie van een bepaald merk en brengt hierover verslag uit.
• WebQuest : Media Manipulation
                      Promoting Your Company

• Syllabus
• Handboeken: Grip on Grammar - J. Dentant & G. Clayes - Wolters Plantyn .
• Today's Words in Context - New Edition - IntertaaL
• Web Quest
• DVD, Videomateriaal en / of audiocassettes

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	40%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	60%

1. 2 testen in de loop van het jaar : een gedetailleerde beschrijving van de leerstof voor elk deelexamen staat in de syllabus
   Test 1: 25% [januari]
   Test 2: 35% [juni])
2. Permanente evaluatie en mondelinge oefeningen (tekstbespreking + presentaties): 40%
   Aanwezigheid voor de mondelinge oefeningen verplicht! Een ongewettigde afwezigheid resulteert in een cijfer '0' voor de oefening.
   Als je afwezig bent op een deelexamen georganiseerd buiten de examenreeks, moet je je afwezigheid wettigen door een medisch attest. Het originele attest bezorg je aan het studentensecretariaat, de kopie ervan aan de betrokken lector en dit binnen de vijf werkdagen vanaf de eerste ziektedag. Indien je binnen deze gestelde termijn geen medisch attest voorlegt, ben je ongewettigd afwezig en krjg je een cijfer '0' op dit deelexamen.
   Bij gewettgde afwezigheid kan je enkel na overleg met de betrokken lector dit deelexamen  inhalen. Je maakt zelf een afspraak met de lector omtrent het tijdstip en de wijze waarop dit gebeurt.
3. Bij elk deelexamen wordt per zware fout een punt extra afgetrokken van de score van het deelexamen. De scores van de deelexamens worden mathematisch opgeteld. In je syllabus vind je een exhaustieve lijst van zware fouten.
   
4. Je aan deadlines houden is een vereiste!
   
5. Als men uitspraken letterlijk overneemt van een ander en daarbij niet aantoont dat het om een citaat gaat, pleegt men een vorm van intellectuele diefstal die plagiaat heet.  Bij elke vaststelling wordt plagiaat bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in het OER.)

Categorie	Weging van categorieën
mondeling examen binnen de examenreeks	40%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	60%

Leerstof van het hele jaar: raadpleeg hiervoor het overzicht in de syllabus.

• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM317 De student kan een communicatiestrategie uitvoeren of de uitvoering ervan coördineren.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM321 De student kan een vlotte briefing geven die alle onderdelen van het communicatieplan belicht, rekening houdend met het publiek waarvoor hij praat/schrijft.
  
• CM323 De student kan over zijn communicatieplannen persuasief communiceren in verschillende talen.
  

• De student kan vlot leesbare en goed gestructureerde teksten schrijven.
• De student kan een vlotte presentatie houden voor publiek.
• De student kan een goed verslag schrijven (algemeen en n.a.v. een vergadering).
• De student kan een goede synthese schrijven van een beluisterde tekst.
• De student kan een interview afnemen en de inhoud ervan verwerken tot een vlot leesbare tekst 
• De student kan argumenten onderscheiden, beoordelen en weerleggen.
• De student kan zijn standpunt duidelijk naar voren brengen in een debat  en standhouden tijdens de daaropvolgende discussie.
• De student kan goede commerciële brieven schrijven.
• De student kan correct gebruik maken van e-mail.
• De student kan op correcte wijze telefoneren.
• De student kan een duidelijk persbericht schrijven.

Nederlands 1

In semester 1 werken we aan subjectief/persuasieve vaardigheden.

Je leert de ontvanger te beïnvloeden via subjectief taalgebruik. Je leert je standpunt in een debat te verdedigen en stand te houden in een discussie.

Ook briefwisseling (SN-brief, sollicitatiebrief) komt aan bod.

Semester 2 gaat over objectief/informatieve vaardigheden.

Naast vergadertechnieken en rapportering komt ook taalzorg en spelling aan bod. 

Persberichten schrijven en een luistersynthese maken behoren eveneens tot de lesinhoud..

Je leert ook een duidlijk exposé te geven

• Syllabus
• Handboek Zakelijke Communicatie schriftelijk (Karen Knispel)

Categorie	Weging van categorieën
mondeling examen binnen de examenreeks	35%
permanente evaluatie buiten de examenreeks	30%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	35%

• Beide semesters wegen even zwaar in de eindevaluatie (50%-50%)
• Semester (1) omvat een  (mondeling examen ) 35%, een mondelinge opdracht (debat )) (10%), en een schrijfopdracht (5%).
• Semester (2) omvat een schriftelijk  examen(35%), een mondelinge opdracht (exposé) (10%) en een schrijfopdracht   (5%)).
• Voor elke deeltaak of voor elk examen geldt de volgende regel: 1 dt-fout: -2p, 2 dt-fouten -4p, 3 dt-fouten -8p, 4 dt-fouten -16p, vanaf 5 dt-fouten= 0
• Als je afwezig bent op een deelexamen georganiseerd buiten de examenreeks, dan mag je dat deelexamen inhalen indien je afwezigheid tijdig gewettigd wordt door een medisch attest .  Het originele attest bezorg je aan het studentensecretariaat, de kopie ervan aan de betrokken lector, en dit binnen de vijf werkdagen vanaf de eerste zieketedag.   Je maakt zelf onmiddellijk een afspraak met de lector omtrent het tijdstip en de wijze waarop je het deelexamen kan inhalen. Indien je binnen de gestelde termijn geen medisch attest voorlegt, ben je ongewettigd afwezig en krijg je geen punten op je deelexamen.
• Als men uitspraken letterlijk overneemt van een ander, en daarbij niet aantoont dat het om een citaat gaat, pleegt men een vorm van intellectuele diefstal die plagiaat heet. Bij elke vaststelling wordt plagiaat bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in de artikels 94 tot en met 97 van het OER)

Categorie	Weging van categorieën
mondeling examen binnen de examenreeks	50%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	50%

• Bestaat enkel uit een examen. Permanente evaluatie telt niet meer mee.
• Je  kan enkel in samenspraak met de lector (bij het inzagemoment in juni )om vrijstelling van 1 van de twee deelexamens vragen, uiteraard enkel wanneer je hierop minimaal 10/20 hebt behaald.  Ben je niet geslaagd in tweede zit, dien je beide examens opnieuw af te leggen..
• Dt-regeling: zie eerste examenperiode

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM321 De student kan een vlotte briefing geven die alle onderdelen van het communicatieplan belicht, rekening houdend met het publiek waarvoor hij praat/schrijft.
  

• Omschrijven van doelgroepen: Studenten kunnen mogelijk doelgroepen opgeven voor producten en merken waarvan ze de marketingachtergrond kennen.
• Formuleren van doelstellingen: Studenten kunnen mogelijke doelstellingen opgeven voor producten en merken waarvan ze de marketingachtergrond kennen (communicatiedoelstellingen afleiden uit marketingdoelstellingen).
• Het zoeken van een geschikte propositie. Studenten kunnen mogelijke positioneringen voor producten en merken formuleren. Ze doen dit op basis van informatie over de consument (zoals de graad van betrokkenheid tegenover de aankoop, de fase in het keuzeproces).
• Ze doen dit ook op basis van informatie over de markt en de concurrentie (zoals positionering van concurrerende merken, perceptie van eigen merk, de plaats op PLC).
• Vastleggen van de marketingcommunicatiemix. Op basis van de gekozen strategie kunnen de studenten een geschikte mix van communicatie-instrumenten bepalen. Ze kennen de sterktes en beperkingen van de verschillende marketincommunicatievormen zoals DM, SP, POS, sponsoring, beurzen,... Ze weten hoe ze de consistentie in de boodschap naar de consument toe moeten respecteren.
• Het opstellen van een briefing. Studenten weten welke informatie nodig is om tot een goede briefing te komen.
• Het bepalen van het communicatiebudget. De studenten kennen de diverse budgetteringsmethodes gebruikt door adverteerders.
• Reclameonderzoek. De studenten kunnen de juiste technieken aangeven om de impact van een bepaalde campagne te meten.
• De studenten zijn vertrouwd met het reilen en het zeilen in de wereld van de marketingcommunicatie. Ze kennen de diverse honoreringsystemen.

- Merkenbeleid

- Strategische planning

- Doelgroepen en doelstellingen

- Reclameproposities

- Budget bepalen

- Soorten reclameonderzoek

- Organisatie van een reclamebureau

• De Pelsmacker, P, Geuens, M & J. Van den Bergh. Marketingcommunicatie (2008). Amsterdam: Pearson Education Benelux
• Nota's les
• PowerPoint

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Schriftelijk examen met kennisvragen, inzichtvragen/toepassingsvragen.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Schriftelijk examen met kennisvragen, inzichtvragen/toepassingsvragen.

• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  

Componenten	Weging
Communicatiepsychologie	50%
Communicatiesociologie	50%

Binnen deze cursus staat "gedragsverandering" centraal. De volgende kernvragen worden behandeld: Hoe kunnen mensen hun gedrag op elkaar afstemmen om als team succesvol te zijn? Hoe maakt de media gebruik van klassieke leerprocessen om onze attitude te wijzigen? Hoe beïnvloeden media en reclame ons dagdagelijks gedrag? Onder welke omstandigheden zijn wij geneigd om ons gedrag aan te passen onder invloed van anderen? 

• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  

• Kunnen herkennen en benoemen wat een groep tot een efficiënt team maakt.
• Kenmerken en problemen van de stadia binnen groepsontwikkeling herkennen en benoemen.
• Functioneel en disfunctioneel gedrag in een groep herkennen en hier gepast op kunnen reageren.
• Succesfactoren voor een geslaagde samenwerking kunnen herkennen en benoemen.
• Invloed van teamsamenstelling kunnen beoordelen.
• Diverse vormen van leiderschap herkennen en benoemen.
• Strategieën kunnen aanwenden om beslissen gemakkelijker te maken.
• Gedragspatronen kunnen herkennen en benoemen.
• Onderlinge interacties en relaties kunnen optimaliseren.
• Kunnen formuleren van opbouwende feedback en kritiek.
• Het gebruik van klassieke leertheorieën in media en reclame herkennen en benoemen.
• Kunnen inschatten welke boodschappen goed onthouden worden.
• De subjectiviteit van boodschappen begrijpen.
• Attitubeïnvloedende factoren herkennen en benoemen.
• Het beslissingsproces van de consument kunnen voorspellen en beïnvloeden.
• Ontevredenheid van de consument begrijpen en hier gepast op reageren. 
• De effecten van sociale communicatie kunnen inschatten en benoemen.
• Gedrag kunnen begrijpen vanuit theoretische kaders. 

Geen

• Waarom communiceren mensen en waarom maken mensen deel uit van groepen?
• Wat zijn de 5 communicatieaxioma's van Watzlawick?
• Wat bepaalt een succesvol team?
• Welke fasen worden doorlopen in de ontwikkeling tot een productieve groep?
• Wat is functioneel en disfunctioneel gedrag?
• Uit welke persoonlijkheden bestaat een groep (+ Big5-model + Copingstrategieën) 
• Welke rollen kan men binnen een groep opnemen (+ teamrollen volgens Belbin)?
• Welke vormen van leiderschap zijn er en hoe worden beslissingen genomen?
• Hoe bepalen onderlinge relaties het gedrag in een groep (+ Roos van Leary)?
• Hoe staan diverse teamleden in interactie met elkaar (+ Axenroos van Cuvelier)
• Hoe correct reflecteren en feedback geven (+ reflectiecyclus van Korthagen)?
• Wat zijn de diverse klassieke leertheorieën (conditionering, inzichtelijk leren, modelleren)?
• Wat is het informatieverwerkingsmodel van het geheugen?
• Wat is consumentengedrag en hoe gebeurt percepte, categorisatie en differentiatie?
• Hoe wordt de attitudevorming bij de consument beïnvloed (+ ELM-model)?
• Hoe verloopt het beslissingsproces bij aanschaf van goederen of diensten?
• Wat bepaalt de tevredenheid van een consument (+ Servqual-model)? 
• Wat is sociale beïnvloeding?
• Wat stelt de territoriumtheorie?

• Syllabus: communicatiepsychologie.
• Notities tijdens de les.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Schriftelijk examen over de cursus (Casus en toepassingsvragen)
• De puntenverdeling wordt vermeld op het examenformulier

Communicatiepsychologie is één van de samenstellende componenten van een omvangrijk opleidingsonderdeel. Voor dergelijke opleidingsonderdelen geldt volgende regel:

Elke component levert één deelcijfer op dat verschijnt op het rapport .
Het totaalcijfer van een opleidingsonderdeel dat bestaat uit verschillende componenten is de som van de deelcijfers van de componenten, gedeeld door het aantal componenten.
 
Indien je geen voldoende haalt voor een opleidingsonderdeel met componenten, en niet gedelibereerd wordt, moet je herkansen of het jaar overdoen voor de component(en) waarvoor je een tekort haalde. De component waarvoor je een voldoende haalde, levert automatisch een overdracht op die maximaal 1 jaar blijft gelden.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Schriftelijk examen over de cursus (Casus en toepassingsvragen)
• De puntenverdeling wordt vermeld op het examenformulier

Communicatiepsychologie is één van de samenstellende componenten van een omvangrijk opleidingsonderdeel. Voor dergelijke opleidingsonderdelen geldt volgende regel:

Elke component levert één deelcijfer op dat verschijnt op het rapport .
Het totaalcijfer van een opleidingsonderdeel dat bestaat uit verschillende componenten is de som van de deelcijfers van de componenten, gedeeld door het aantal componenten.
 
Indien je geen voldoende haalt voor een opleidingsonderdeel met componenten, en niet gedelibereerd wordt, moet je herkansen of het jaar overdoen voor de component(en) waarvoor je een tekort haalde. De component waarvoor je een voldoende haalde, levert automatisch een overdracht op die maximaal 1 jaar blijft gelden.

Word je asociaal als je te veel tv kijkt? Geloof je alles wat in de krant staat? Klopt het dat massamedia een ongelooflijke invloed op de samenleving hebben? Laden mama's hun winkelkarretje vol met producten op vraag van hun kinderen, die koekjes willen van Plop of een Prins?

Communicatiesociologie bestudeert de rol van de massamedia en de effecten die ze, op mens en samenleving, teweegbrengen.

• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  

• De student kan de technieken herkennen die schuil gaan achter de creatie van commerciële boodschappen. Niet alleen het bestuderen ervan is belangrijk maar ook de analyse kunnen maken en het zelf toepassen horen erbij. De hoorcolleges zijn een basis om tot een praktische vertaling te komen in de workshops.
• Kritische zin bijbrengen in het horen/lezen en bekijken van massacommunicatieve (commerciële) boodschappen.
• Communicatie-evoluties opvolgen en maatschappelijk kaderen.

• Interesse hebben in media, zijn evoluties.
• Actualiteit volgen. 

• De verschillende elementen van het massacommunicatiemodel van Maletzke zijn het uitgangspunt. De cursus valt uiteen in 5 delen:
  • De zender als massacommunicator.
  • De analyse van commerciële boodschappen en dit specifiek toegepast op reclameboodschappen.
  • De ontvanger-consument van die boodschappen. Hoe verwerkt de consument deze boodschappen? Hoe kunnen we die ontvanger onderzoeken? Is de ontvanger actief of passief? Hoe kan de boodschap beïnvloeden om tot een bepaald effect te komen?
  • Impact van media bestuderen in al haar domeinen, waarbij de relatie Pers, Commerciële Communicatie, PR-technieken, en ontvanger specifieke aandacht krijgen.
  • De beïnvloedende communicatie in de praktijk, waarbij de nadruk ligt op PRV.
    
  • Issuemanagement
  • Impact van social media en belang van een goed CSR-beleid
    

• Basissyllabus
• Optiegebondensyllabus
  
•  Teksten = VERPLICHTE zelfstudie 
  
• Video: getoond en besproken tijdens de hoorcolleges 
  
• Verplichte  lectuur : Luyendijk J. 'Het zijn net mensen'.Van Halewyck, Leuven,2008.+ Steven Van Belleghem. 'the conversation manager'. Lannoo Campus, 2010.

• Aan te bevelen lectuur : 'Het maakbare nieuws'.Uitgeverij Balans, Amsterdam,2008. (=antwoord op Luyendijk)

           Van Den Bulck H. & Tambuyzer S. 'De celebritysupermarkt'.EPO uitgeverij, Antwerpen,2008. 

• Nota's nemen tijdens de hoorcolleges is van belang omdat er verschillende voorbeelden tijdens de les worden aangebracht om de theoretische context goed te begrijpen.
• Teksten, voorbeelden, tabellen, opdrachten, internetsites, ...enz, die tijdens de les worden besproken (Deze zijn uitgedeeld en/of via e-mail in PDF doorgestuurd en/of gedemonstreerd en/of aangekocht.)
  

• Interactieve hoorcolleges.
• Groepsgesprek.
• Interesse hebben in nieuws en duiding via alle media is een must!
• Aangeleverde teksten en opgegeven lectuur dient de student op eigen tempo en ritme te verwerken. Tijdens de les wordt, aan de hand van vraaggesprek, de inhoud besproken. Een degelijke voorbereiding van de student is noodzakelijk.  Hierin draagt de student zijn verantwoordelijkheid.  

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Schriftelijk examen om de kennis over de inhoud van de hoorcolleges te testen met MOGELIJKE vragen:
  • letterlijke vragen
  • verbandsvragen
  • toepassingsvragen
  • begrippenvragen
  • overzichtsvragen
• Het eindtotaal van het examen staat op 20 punten.
• De examenvragen kunnen komen uit de hoorcolleges, syllabus, zelfstudiepakket , alle extra aangeleverd materiaal tijdens (of als voorbereiding op) de hoorcolleges
• Regelmatige aanwezigheid tijdens de hoorcolleges is een absolute meerwaarde om de lesinhouden goed te begrijpen en een geslaagd examen af te leggen.
• Op regelmatige tijdstippen zullen de aanwezigheden gecontroleerd worden.

Communicatiesociologie is één van de samenstellende componenten van een omvangrijk opleidingsonderdeel. Voor dergelijke opleidingsonderdelen geldt volgende regel:

Elke component levert één deelcijfer op dat verschijnt op het rapport .
Het totaalcijfer van een opleidingsonderdeel dat bestaat uit verschillende componenten is de som van de deelcijfers van de componenten, gedeeld door het aantal componenten.
 
Indien je geen voldoende haalt voor een opleidingsonderdeel met componenten, en niet gedelibereerd wordt, moet je herkansen of het jaar overdoen voor de component(en) waarvoor je een tekort haalde. De component waarvoor je een voldoende haalde, levert automatisch een overdracht op die maximaal 1 jaar blijft gelden.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Herdoen van een gelijkaardig examen.
• Schriftelijk examen om de kennis over de inhoud van de hoorcolleges te testen met MOGELIJKE vragen:
  • letterlijke vragen
  • verbandsvragen
  • toepassingsvragen
  • begrippenvragen
  • overzichtsvragen.
• Het eindtotaal van het examen staat op 20 punten.
• De examenvragen kunnen komen uit de hoorcolleges, syllabus, zelfstudiepakket ( = reader), extra aangeleverd materiaal tijdens de hoorcolleges,
  

Communicatiesociologie is één van de samenstellende componenten van een omvangrijk opleidingsonderdeel. Voor dergelijke opleidingsonderdelen geldt volgende regel:

Elke component levert één deelcijfer op dat verschijnt op het rapport .
Het totaalcijfer van een opleidingsonderdeel dat bestaat uit verschillende componenten is de som van de deelcijfers van de componenten, gedeeld door het aantal componenten.
 
Indien je geen voldoende haalt voor een opleidingsonderdeel met componenten, en niet gedelibereerd wordt, moet je herkansen of het jaar overdoen voor de component(en) waarvoor je een tekort haalde. De component waarvoor je een voldoende haalde, levert automatisch een overdracht op die maximaal 1 jaar blijft gelden.

• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  

• De studenten kunnen de informatie en kennis vanuit hoorcolleges omzetten in praktijk . Dit gebeurt aan de hand van een opdracht die zij uitwerken in de workshop.
• De studenten kunnen een bedrijf doorlichten in alle aspecten (juridische vorm, organogram opstellen, strategie analyseren,...).
• De studenten kunnen het marketing-communicatiebeleid van een bedrijf in kaart zetten (welke verschillende instrumenten worden er gebruikt).
• De studenten begrijpen welke doelstellingen men wil realiseren en welke doelgroepen men wil bereiken.
• De studenten kunnen een antwoord formuleren op de vragen : wie is de zender? , wat is de boodschap?, welke zijn de media?, wat is het effect?
• De studenten kunnen kritisch omgaan met allerhande bronnen.
• De studenten kunnen kritisch omgaan met de vorderingen van de andere groepsleden.
• De studenten leren kritiek te verwerken en positief aan te wenden.
• De studenten kunnen op een beleefde maar vastberaden manier interne informatie bekomen.
• De studenten kunnen d.m.v. een gesprek heel specifieke inside-informatie te weten komen.
• De studenten kunnen wetenschappelijk verantworod rapporteren, schriftelijk en mondeling.
• De studenten beheersen presentatietechnieken en streven naar een goede uitspraak.
• De studenten zijn in staat om op een correcte manier te communiceren per brief en e-mail.

Geen

• De studenten werken per klas, in groepjes van 4 à 5 studenten, rond een specifiek merk.
• Elk groepje dient de opdracht van het vak Reclame en Communicatiesociologie uit te werken aan de hand van het opgegeven merk.
• Zie workshopbundel voor de concrete opdrachten.

• Handleiding
• On line materiaal
• Cursusmateriaal eerste jaar
• Opdrachtenblad per vak

Categorie	Weging van categorieën
WS3	100%

• Reclame 20 punten
• Communicatiepsychologie 20 punten
• Communicatiesociologie 20 punten
• Nederlands 20 punten
• Wie 3 maal afwezig is bij de procesbegeleiding (= lessen of andere contacten) krijgt een 0 voor het facet dat dan begeleid wordt. Medische attesten gelden niet als verzachtende omstandigheid.
• Voor een werkstuk / taak dat niet of te laat wordt afgegeven krijgt de student een 0 op het deelexamen. De scores van deelexamens worden mathematisch opgeteld.
• Als men uitspraken letterlijk overneemt van een ander en daarbij niet aantoont dat het om een citaat gaat, pleegt men een vorm van intellectuele diefstal die plagiaat heet.  Bij elke vaststelling wordt plagiaat bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in artikels 94 tot en met 97 van het OER.)
• Voor elke deeltaak of voor elk examen geldt de volgende regel: 1 dt-fout: -2p, 2 dt-fouten -4p, 3 dt-fouten -8p, 4 dt-fouten -16p, vanaf 5 dt-fouten= 0
• Werkwijze en evaluatie van opdrachten staan uitgelegd in de workshopbundel.

• Dit opleidingsonderdeel bestaat uit facetten. Elk facet levert één deelcijfer op.
  Het totaalcijfer van een opleidingsonderdeel dat bestaat uit verschillende facetten, is de som van de deelcijfers van de facetten, herleid naar 20.
   
  Indien je in de eerste examenperiode geen voldoende haalt voor een opleidingsonderdeel met facetten, en niet gedelibereerd wordt, moet je herkansen voor de facetten waarvoor je een tekort haalde. Het facet waarvoor je een voldoende haalde, levert automatisch een overdracht op naar de tweede examenperiode (maar niet naar het volgende academiejaar).
   
  Indien je in de tweede examenperiode geen voldoende haalt voor een opleidingsonderdeel met facetten, en niet gedelibereerd wordt, moet je het jaar overdoen voor alle facetten van het betrokken opleidingsonderdeel.

Categorie	Weging van categorieën
WS3	100%

Indien de student niet geslaagd is voor de workshop, moet hij /zij alle facetten waarvoor hij/ zij niet geslaagd was, terug afleggen in de tweede examenperiode. Procesbewaking is tijdens de vakantieperiode onmogelijk. Daarom wordt het proces, ondanks het belang ervan, tijdens de tweede examenperiode niet beoordeeld. 

Punten voor een facet / de facetten waarvoor de student in de eerste examenperiode een voldoende behaalde, worden overgedragen naar de tweede examenperiode. Er is GEEN overdracht van punten naar het volgend academiejaar.

Het facet waarvoor de onvoldoende werd behaald, wordt in tweede examenperiode opnieuw afgelegd.

Dit opleidingsonderdeel bestaat uit twee luiken: een onderdeel recht en een onderdeel deontologie. In het eerste deel verwerf je inzicht in een van de oudste wetenschappen van onze cultuur: je leert begrijpen hoe de verschillende gerechtelijke instanties werken en je leert omgaan met  relevante juridische terminologie. In het tweede deel leer je inzien dat je in de reclame weliswaar creatief mag zijn, maar dat niet alles kan. Er zijn grenzen die de overheid en de beroepssector opleggen. Af en toe een ethische en juridische reflex aan de dag leggen zal niemand kwaad doen.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  

• De student kan zich oriënteren in de werking en de organisatie van het gerecht, en kan zich over deze werking en organisatie een eigen mening vormen.
• De student kan de belangrijkste regels en principes van het personen-, verbintenissen-, contractenrecht en zakenrecht formuleren en toepassen
• De student herkent de organisaties en de instellingen die waken over de juridische en deontologische aspecten van communicatie.
• De student kan de waarden en normen van de wetgeving en deontologische codes weergeven en toepassen op concrete cases.
•  De student kan zijn mening hieromtrent formuleren.

Geen.

• Definitie, bronnen en indeling van het recht
• Werking van het gerecht
• De persoon en zijn rechten
• Verbintenissen- en contractenrecht
• Zakenrecht 
• Bijzondere kwesties aangaande de grondwettelijke rechten
• Wet marktpraktijken en consumentenbescherming
• Bijzondere kwesties aangaande intellectuele rechten

Syllabus

Categorie	Weging van categorieën
mondeling examen binnen de examenreeks	100%

Mondeling examen, waarin zowel naar kennis als naar inzicht wordt gepeild.

Categorie	Weging van categorieën
mondeling examen binnen de examenreeks	100%

Mondeling examen, waarin zowel naar kennis als naar inzicht wordt gepeild.

De leerstof die tijdens de tweede examenperiode bevraagd wordt, is dezelfde als deze van de eerste examenperiode.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM320 De student kan een kritisch overwogen mediaplan opstellen op basis van zijn kennis van de verschillende mediumtypes.
  

• Studenten kunnen omgaan met typische mediastatistieken (CIM-, MDB-cijfers).  Berekeningen voor het gecombineerd bereik, het gecumuleerd bereik, de duplicaties, de dekkings- en profielpercentages...
• Studenten beheersen de typische begrippen uit de mediaplanning.  Begrippen zoals  GRP, OTS, OGB,  selectiviteitsindex, ranking.  
• Studenten hebben een inzicht in de belangrijkste krachtlijnen van de strategische en tactische mediaplanning.  Voor een aantal concrete situaties kunnen ze zinvolle voorstellen formuleren rond punten zoals:    Welke doelstellingen vooropstellen voor het mediaplan?  Welke accenten in het mediabudget leggen (meer gewicht aan bepaalde regio’s of categorieën gebruikers)? Welke accenten in een mediaplan leggen: nadruk op bereik (veel consumenten bereiken), op frequentie (ze intensief bereiken) of op  continuïteit (ze continu bereiken)?  Het concentreren van het mediabudget in slechts één mediumtype of het spreiden over meerdere mediumtypes. 
• De student kan in functie van de media-objectieven een keuze maken tussen diverse mediumtypen.   Wat zijn de communicatiesterktes en zwaktes van de verschillende mediumtypen: dagbladen, magazines, gratis pers, tv, radio, bioscoop, affichage, folders, internet?
• De student kan een keuze maken tussen individuele titels op basis van kwantitatieve selectiecriteria zoals 'kost per duizend', selectiviteitsindex, 'kost per 1000 nuttige contacten', aangevuld met kwalitatieve overwegingen.

Geen

•  VOLUME 1:
  • Mediastudies. 
  • Vertrekbasis voor mediaplanning.
  • Dosering van bereik, frequentie en continuïteit.
  • Mediakeuze.
  • Mediabuying.
    
    
• VOLUME 2: 
  
  • Het afwegen van de diverse mediumtypes 
  • Dagbladen als reclamemedium 
  • Magazines als reclamemedium 
  • Gratis pers als reclamemedium 
  • Televisie als reclamemedium 
  • Radio als reclamemedium 
  • Bioscoop als reclamemedium 
  • Affichage als reclamemedium   
  • Internet als reclamemedium
  • Niet conventionele reclamemedia

• Cursussen (2 volumes)
• Powerpoint
• Internet (voor CIM statistieken en mediatarieven)
• Naslagwerk: De Pelksmacker, Geuens en Van Den Bergh (2011).
  Marketingcommunicatie. Hoofdstuk 8. Mediaplanning.
  Amsterdam: Pearson Education Benelux.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Kennisvragen, inzichtvragen en toepassingsvragen: 20 punten
• Als men uitspraken letterlijk overneemt van een ander, en daarbij niet aantoont dat het om een citaat gaat, pleegt men een vorm van intellectuele diefstal die plagiaat heet. Bij elke vaststelling wordt plagiaat bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in de artikels 94 tot en met 97 van het OER.)

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Kennisvragen, inzichtvragen en toepassingsvragen: 20 punten.
• Als men uitspraken letterlijk overneemt van een ander, en daarbij niet aantoont dat het om een citaat gaat, pleegt men een vorm van intellectuele diefstal die plagiaat heet. Bij elke vaststelling wordt plagiaat bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in de artikels 94 tot en met 97 van het OER.)

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM320 De student kan een kritisch overwogen mediaplan opstellen op basis van zijn kennis van de verschillende mediumtypes.
  

• De student kan problemen, bedreigingen, kansen voor organisaties onderkennen en inschatten als opdracht voor een communicatieverantwoordelijke.
• Hij heeft kennis van voorlichtings- en PR-doelstellingen en van de specifieke stakeholders.
• Als antwoord op problemen kan hij in grote lijnen campagneplannen opstellen: analyse maken van het probleem, formuleren van de doelstellingen, bepalen van de doelgroepen, ontwerpen van een boodschap, kiezen van de media, bepalen van budget en evaluatiemethodes, opstellen van een planning.
• De student kent de werking van een communicatiedienst en kent de voor- en nadelen van het inhuren van extern advies.  
• De concrete toepassing van deze cursus komt aan bod in workshop III en workshop IV.

• Deel 1: Identiteit, imago en reputatie
• Deel 2: Reputatieversterkende PR-strategieën
• Deel 3: Communicatiebeleid (incl. werking van communicatiediensten - en adviesbureaus)
• Deel 4: Communicatieplanning
• Kennis van de actualiteit

• Handboek: "In De Naam van de Faam" door Peter Frans Anthonissen, Tielt, Lannoo en Academis Service, 2002
• Powerpointslides dienen als basis voor de te kennen leerstof
• Deel 4 is gebaseerd op een syllabus die handelt over communicatieplanning
• Kranten, tijdschriften en nieuwswebsites

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

De belangstelling voor het verbeteren van de interne communicatie binnen een organisatie of bedrijf is nog nooit zo groot geweest als vandaag. Public Relations start op de eerste plaats binnen het eigen bedrijf of organisatie. Tevreden medewerkers zijn immers de beste ambassadeurs van elke organisatie. Het uitgangspunt van deze cursus is dat het motiveren van medewerkers dé succesfactor is voor een aangename werksfeer op de werkvloer. Interne Communicatie is uitgegroeid tot een strategisch instrument om medewerkers te informeren, te motiveren en te begeleiden bij de vele veranderingen die vandaag in een bedrijf plaatsvinden. Deze cursus geeft niet enkel een overzicht van de vele tools die kunnen ingezet worden bij het verbeteren van de interne communicatie maar geeft ook een overzicht van de wijze waarop bedrijven intern met veranderingen omgaan.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  

• De student kan problemen en bedreigingen die intern plaatsvinden binnen een organisatie inschatten.
• De student kan specifieke knelpunten op het vlak van communicatie detecteren. 
• Hij heeft kennis van voorlichtings- en PR-doelstellingen en van de specifieke interne doelgroepen  
• Als antwoord op problemen kan hij in grote lijnen interne campagneplannen opstellen: analyse maken van het probleem, formuleren van de doelstellingen, bepalen van de interne doelgroepen, ontwerpen van een boodschap, kiezen van de media, bepalen van budget en evaluatiemethodes, opstellen van een planning.
• De student kan veranderingsprocessen in een organisatie begeleiden.

• Deel 1: Interesse voor Interne Communicatie neemt toe
• Deel 2: Structuur, cultuur, leiderschap, gebouwen, geruchten
• Deel 3: Motiveren van medewerkers
• Deel 4: Interne Communicatie in de praktijk (verbaal, schriftelijk, audiovisueel en nieuwe media)
• Deel 5: Voor- en nadelen van specifieke IC-instrumenten
• Deel 6: Change management en interne communicatie

• Powerpoint-slides
• Handboek: "Interne Communicatie als managementinstrument" door Huib Koeleman, Kluwer, 2008

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Kennis en inzicht wordt getoetst in een schriftelijk examen
• De evaluatie gebeurt op basis van de geziene leerstof tijdens de hoorcolleges en teksten die de studenten zelf dienen te verwerken.Om een volledig examen te kunnen afleggen is het van belang om handboek, nota's, zelfstudieteksten, voorbeelden, opdrachten en de actualiteit te kennen.
• Aanwezigheid tijdens de hoorcolleges is een meerwaarde om de lesinhouden goed te kunnen begrijpen en om een geslaagd examen te kunnen afleggen.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Kennis en inzicht wordt getoetst in een schriftelijk examen
• De evaluatie gebeurt op basis van de geziene leerstof tijdens de hoorcolleges en teksten die de studenten zelf dienen te verwerken. Om een volledig examen te kunnen afleggen is het van belang om handboek, nota's, zelfstudieteksten, voorbeelden, opdrachten en de actualiteit te kennen.
• Aanwezigheid tijdens de hoorcolleges is een meerwaarde om de lesinhouden goed te kunnen begrijpen en om een geslaagd examen te kunnen afleggen.

In deze WS ontwerp je een folder en een website. Je verzint een logo, neemt foto's en schrijft 'copy' voor in je folder en op je website.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  

• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM311 De student kan mondeling en schriftelijk vlot communiceren in verschillende talen.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  

• Logo ontwikkelen
• Folder  ontwikkelen
• Website bouwen
• Beelden maken ifv folder en website
• Teksten schrijven voor folder en website
• Werken met Illustrator/Indesign/Lay out en DTP
• Werken met Dreamweaver en de praktijk van webontwerp
• Werken met Photoshop CS3, de praktijk van digitale fotografie en video, monteren met iMovie
• Schrijven voor een bepaalde doelgroep

• Facetten van deze workshop zijn : 
  • Webdesign
  • Foto en Video
  • DTP
  • Nederlands 
    
    

Categorie	Weging van categorieën
WS1	100%

• Afleveren van een eindproduct voor de vakken DTP, Web, Foto, Video, Nederlands.
• Opdrachten worden zowel tijdens het proces als op het einde van de workshop geëvalueerd.
• DTP                                    20 punten.
• Foto en Video                      20 punten
• Web                                     20 punten.
• Nederlands                           20 punten.
• Wie 3 maal afwezig is bij de projectbegeleiding (lessen of andere contacten)krijgt een 0 voor het facet dat dan wordt begeleid. Medische attesten gelden niet als verzachtende omstandigheid.
• Voor een werkstuk / taak dat niet of te laat wordt afgegeven krijgt de student een 0 op het deelexamen. De scores van deelexamens worden mathematisch opgeteld.
• Als men uitspraken letterlijk overneemt van een ander en daarbij niet aantoont dat het om een citaat gaat, pleegt men een vorm van intellectuele diefstal die plagiaat heet.  Bij elke vaststelling wordt plagiaat bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in artikels 94 tot en met 97 van het OER.)
• Werkwijze en evaluatie van opdrachten staan uitgelegd in de workshopbundel. 

• Nederlands: Voor elke deeltaak en schriftelijk examen geldt volgende regel: 1 dt-fout = -2p., 2dt-fouten = -4, 3 dt-fouten = -8, 4 dt-fouten = -16, vanaf 5 dt-fouten: 0.

• Dit opleidingsonderdeel bestaat uit facetten. Elk facet levert één deelcijfer op.
  Het totaalcijfer van een opleidingsonderdeel dat bestaat uit verschillende facetten, is de som van de deelcijfers van de facetten, herleid naar 20.
   
  Indien je in de eerste examenperiode geen voldoende haalt voor een opleidingsonderdeel met facetten, en niet gedelibereerd wordt, moet je herkansen voor de facetten waarvoor je een tekort haalde. Het facet waarvoor je een voldoende haalde, levert automatisch een overdracht op naar de tweede examenperiode (maar niet naar het volgende academiejaar).
   
  Indien je in de tweede examenperiode geen voldoende haalt voor een opleidingsonderdeel met facetten, en niet gedelibereerd wordt, moet je het jaar overdoen voor alle facetten van het betrokken opleidingsonderdeel.

Categorie	Weging van categorieën
WS1	100%

• Indien de student niet geslaagd is voor de workshop, moet hij /zij alle facetten waarvoor hij/ zij niet geslaagd was, herwerken. Procesevaluatie is in de vakantie niet mogelijk. Daarom wordt het proces, ondanks het belang ervan, tijdens de tweede examenperiode niet beoordeeld.
• Punten voor het facet/de facetten waarvoor de student in de eerste examenperiode een voldoende behaalde, worden overgedragen naar de tweede examenperiode. Er is GEEN overdracht van  punten naar het volgende academiejaar.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM320 De student kan een kritisch overwogen mediaplan opstellen op basis van zijn kennis van de verschillende mediumtypes.
  

• Facetten van deze workshop zijn
  • Massamedia Radio en Televisie
  • SES
  • Massamedia Gedrukte Media
    

Categorie	Weging van categorieën
WS2	100%

Categorie	Weging van categorieën
WS2	100%

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  

• De studenten werken per klas, in groepjes van 4 à 5 studenten aan een concurrentieanalyse. Per vak maken ze toepassingen op de bovenvermelde doelstellingen.
• Organisatie cursus informatica: semester 1 (voorbereiding WS): 5 sessies van 2 uur per halve klas (les + oefeningen)   / semester 2 (begeleiding WS): 2 sessies van 2 uur per halve klas
• Zie workshopbundel voor alle concrete opdrachten
  

De facetten van de workshop zijn:

• Communicatie onderzoek
• Marketing
• Bedrijfsbeleid
• Nederlands      
• Informatica
  
  

Categorie	Weging van categorieën
WS4	100%

Categorie	Weging van categorieën
WS4	100%

Bij het uittekenen van je persoonlijke studietraject en specialisaties, kan het interessant zijn een vak te volgen uit een andere optie, een andere opleiding, ... dat dus niet tot je eigen standaardprogramma behoort. Om het even welk opleidingsonderdeel kan daarvoor in aanmerking komen. Daarvoor kan je het optie/opleidings overschrijdend keuzevak (ook) inzetten.

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM103 De student kan meertalig communiceren.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  
• CM105 De student is in staat enige vorm van leiding te geven.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  
• CM208 In samenhang met de beroepspraktijk kan de student maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen.
  

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  

• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM318 De student kan een communicatieplan plaatsen en verantwoorden in zijn maatschappelijke context.
  

• De student is vertrouwd met de basisbegrippen van het wetenschappelijk onderzoek (populatie, steekproefkader, representativiteit, ..)
• De student is vertrouwd met de elementaire methoden en technieken van zowel kwantitatief en kwalitatief onderzoek
• De student kan de wetenschappelijke waarde van een onderzoek inschatten. Hij weet aan welke beoordelingscriteria de uitkomsten van een onderzoek moeten worden getoetst
• De student staat kritisch ten opzichte van onderzoeksgegevens.
• De student kan een eenvoudig onderzoek verwerken met SPSS.
• De student kan  onderzoeksresultaten interpreteren en in duidelijke teksten weergeven.

Het is niet de bedoeling om de studenten op te leiden tot onderzoekers. Ze moeten echter wel kunnen meewerken aan onderzoek, de opdracht kunnen geven voor onderzoek,...

• een overzicht van de belangrijkste onderzoekstechnieken die door communicatieonderzoekers worden gebruikt
• de verschillende stappen in een onderzoeksproces
• een grondige bestudering en inoefening van de techniek van de enquête
• inhoudsanalyse: een korte introductie    

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM315 De student kan de voor het communicatieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
  
• CM316 De student kan met de nodige creativiteit een communicatiestrategie ontwikkelen en plannen.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  
• CM321 De student kan een vlotte briefing geven die alle onderdelen van het communicatieplan belicht, rekening houdend met het publiek waarvoor hij praat/schrijft.
  

• Je kent het DM en e-commerce-begrippenkader grondig.
• Je kan een DM-communicatiestrategie uitwerken en evalueren.

Geen

• Wat is DM?
• Strategie
• Data Management en selectie
• DM-media: mediakeuze en responsmogelijkheden
• Pre- & Postanalyse 
• Uitwerken van een DM in gedrukte media, tele-, fax- en mobilemarketing, online marketing, direct respons media.
• Juridisch aspect: handelspraktijken, elektronische handel, privacy
• Wat is e-commerce?
• Belang van e-commerce in Europa en België
• Modaliteiten van e-commerce
• Cases
• Juridisch aspect

Toolbook Direct Marketing, BDMA, Plantijn (2010), 242p.

Eigen nota's aangevuld met een selectie van slides uit de les.

Gastcolleges door professionals.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

Via wedstrijden, spaarkaarten, premiums, prijskortingen e.d. trachten ondernemers en retailers extra stimuli aan hun verkoop te geven. Steeds meer doen ze dit via ‘thematische’ campagnes, die niet alleen de omzet verhogen maar ook bijdragen aan het (zo belangrijke) merkimago. Centrale vraag: hoe bouwt men een strategisch SP-beleid op?

• CM101 De student kan strategisch redeneren.
  
• CM102 De student kan creatief denken.
  

• CM206 De student kan teamgericht werken.
  
• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  

• De student kan de verschillende soorten promoties onderscheiden.
• De student is vertrouwd met de verschillende promotietechnieken.
• De student kan de voor het promotieplan relevante doelstellingen verwoorden en de beoogde doelgroep omschrijven.
• De student kan een budget opvolgen en is vertrouwd met een aantal kostenbegrippen.
• De student weet welke informatie een strategische briefing moet bevatten.
• De student kent de belangrijkste wettelijke beperkingen die gelden bij promoties.
• De student kan op basis van nauwkeurig geformuleerde doelstellingen en een afgebakende doelgroep een eenvoudige promotiecampagne ontwerpen.
• De student is vertrouwd met de verschillende aspecten van winkelpresentatie, zowel extern als intern.

Deel 1. Sales promotion

• Promoties als marketingcommunicatie-instrument
• Doelgroepen en doelstellingen
• Promotiestrategieën en -technieken
• Promotieconcept en distributieselectie
• Budget
• Promotie-onderzoek
• Sales Promotion briefing
• Wettelijke beperkingen

Deel 2: Winkelcommunicatie

• Definitie en belang
• Bedrijfsconcept
• Externe en interne winkelpresentatie
  

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	40%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	60%

• Schriftelijk examen: kennis- en inzichtsvragen: 12 pt
• Groepsopdracht: 8 pt.
  Wie drie maal afwezig is bij de procesbegeleiding krijgt een 0 voor het deelexamen.
• Voor een taak/werkstuk dat niet, of te laat wordt afgegeven, krijgt de student een 0 op het deelexamen. De scores van de deelexamens worden mathematisch opgeteld. 
• Als men uitspraken letterlijk overneemt van een ander, en daarbij niet aantoont dat het om een citaat gaat, pleegt men een vorm van intellectuele diefstal die plagiaat heet. Bij elke vaststelling wordt plagiaat bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in de artikels 94 tot en met 97 van het OER.)

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	40%
schriftelijk examen binnen de examenreeks	60%

• Schriftelijk examen: kennis- en inzichtsvragen: 12 pt
• De punten van het deelexamen waarvoor je tijdens de eerste examenperiode een voldoende behaalde, worden overgedragen naar de tweede examenperiode. Groepswerk is tijdens de vakantieperiode onmogelijk; daarom zal het voor de 2^de examenperiode vervangen worden door een individuele opdracht (8 pt).
• Voor een taak/werkstuk dat niet, of te laat wordt afgegeven, krijgt de student een 0 op het deelexamen. De scores van de deelexamens worden mathematisch opgeteld. 
• Als men uitspraken letterlijk overneemt van een ander, en daarbij niet aantoont dat het om een citaat gaat, pleegt men een vorm van intellectuele diefstal die plagiaat heet. Bij elke vaststelling wordt plagiaat bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in de artikels 94 tot en met 97 van het OER.)

Een communicatieverantwoordelijke staat vaak in voor het begeleiden en het coördineren van drukwerk. "Productiebegeleiding" biedt je hiervoor de gespecialiseerde kennis en bereidt je voor op de omgang met grafische bedrijven. Het keuzevak leert je eveneens wat er allemaal komt kijken bij het maken van een reclamespot voor radio en tv, en een bedrijfsfilm. Na de lessen zou je in staat moeten zijn om als tv- of radioproducer aan de slag te gaan voor een reclame- of pr-bedrijf.

• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM317 De student kan een communicatiestrategie uitvoeren of de uitvoering ervan coördineren.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  

Drukwerk:

• De student kan kritisch het productieproces van drukwerk vanaf ontwerp tot afwerking opvolgen en analyseren.
• De student is in staat de juiste keuze te maken van het type grafisch bedrijf. 
• De student moet leren kritisch omgaan met drukwerk en grafisch ontwerp.

• De student moet leren het juiste grafische vakjargon toe te passen.
• De student moet inzicht verwerven in de evoluties binnen het productieproces zodat hij weet WIE-WAT-WAAROM een bepaald type van grafisch bedrijf in concrete situaties in aanmerking komt.

AV-Media:

• de student moet weten hoe een een kosteneffectieve productie van radio-, televisie- en bioscoopreclamespots gebeurt, van de briefing van de adverteerder tot het afleveren van een uitzendklare spot. Hij/zij moet ook: een script kunnen opdelen in een aantal shots, een draaiboek begrijpen, de juiste technische termen kennen, weten wat er allemaal nodig is van materiaal en mensen (en hoe je er aan raakt)

Drukwerk:

• Basisvaardigheden van het tweede jaar theoretisch onderhouden.
• Algemene terminologie "grafische technieken" van het eerste jaar.

AV-Media:

• Vertrouwd zijn met beeldtaal.
• Basisvaardigheden vanuit de workshop 1 portfolio - foto/video. 

Drukwerk:

• Belang en aspecten van de typografie.
• Aanleveren tekst- en beeldbestanden.
• Vlotte omgang met de drukker.
• Correctietoepassing.
• PMS en prepress, proefdrukken, checklists.
• Papier, font- en beelddatabanken.
• Postpress / drukwerkveredeling
• Organiseren van drukwerkaankoop.
• Grote formaten: billboards en affichages.

AV-Media:

• gastlectoren geven vanuit hun specialisatie inzichten in wat belangrijk is bij een audiovisuele productie

• Aantekeningen bij de gegeven (gast)lessen.
• Handouts met (verwijzingen naar) de examenstof.
  

• Hoorcolleges
• Gastlessen
• Bedrijfsbezoeken 

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Drukwerk (15pt):
  • 5pt. drukwerkanalyse
  • 10pt. schriftelijk examen
• AV-Media (5pt): schriftelijk examen

• Aanwezigheid tijdens de lessen, bedrijfsbezoeken en gastcolleges is verplicht. Enkel wanneer een bedrijfsbezoek samenvalt met andere verplichtingen binnen de opleiding, kan na afspraak met de betrokken lector vrijstelling toegekend worden.

Categorie	Weging van categorieën
schriftelijk examen binnen de examenreeks	100%

• Drukwerk (15pt):
• • 5pt. drukwerkanalyse
  • 10pt. schriftelijk examen
• AV-Media (5pt): schriftelijk examen

• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM317 De student kan een communicatiestrategie uitvoeren of de uitvoering ervan coördineren.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  

• De student kent de vakterminologie.
• De student kan professionele cameratechnieken toepassen.
• De student kan licht herkennen. Hij/zij weet hoe er mee om te gaan op cameratechnisch vlak. De student kan het licht manipuleren in studio.
• De student is op de hoogte van de vormvereisten van het medium.

Verplichte literatuur

• syllabus 'Digitale Fotografie', Blackboard
• 'Presentatie mbt vakterminologie en -begrippen', Blackboard
• 'Oefenbundel Photoshop 2FOTO', Blackboard
• 'Oefenbundel Photoshop 3FOTO', Blackboard
• 'Inleiding Fotografie' John Ingledew

Aanbevolen literatuur

• 'Digitale fotografie en Beeldbewerking', Frans Barten, Focus Publishing
• 'Het Photoshop CS3 boek voor digitale fotografen' Scott Kelby, New Riders
  

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

• Permanente evaluatie tijdens de les. Aanwezigheid is verplicht tijdens elke les. Wie drie maal afwezig is tijdens de procesbegeleiding krijgt een nul voor het gehele opleidingsonderdeel. Medische attesten gelden niet als verzachtende omstandigheid. Procesbewaking tijdens de vakantie is onmogelijk. Daarom wordt het proces, ondanks het belang ervan, tijdens de tweede examenperiode niet beoordeeld. 
• Productevaluatie via 4 grote individuele foto-opdrachten, procesevaluatie via 3 tussentijdse individuele opdrachten 
• De opdrachten worden zelf, eigenhandig én individueel gemaakt.  Elke vaststelling van plagiaat wordt bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in de artikels 94 tot en met 97 van het OER) 
• Taken worden op tijd afgegeven en zijn volledig. Voor een taak/werkstuk dat niet, te laat, of slechts gedeeltelijk wordt afgegeven, krijgt de student een nul op het deelexamen. De scores van de deelexamens worden mathematisch opgeteld.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

• CM102 De student kan creatief denken.
  
• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.
  

• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM310 De student heeft een ruime kijk op de wereld en volgt de maatschappelijke trends.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM317 De student kan een communicatiestrategie uitvoeren of de uitvoering ervan coördineren.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  

• De student kent de vakterminologie.
• De student kan professionele cameratechnieken toepassen.
• De student kan licht herkennen. Hij/zij weet hoe er mee om te gaan op cameratechnisch vlak. De student kan het licht manipuleren in studio.
• De student is op de hoogte van de vormvereisten van het medium.
• Hij/zij heeft oog voor techniek en esthetiek van het beeld en de beeldmontage.
• De student kan verschillende montagevormen onderscheiden en toepassen.
• De student kan monteren met Final Cut Pro.

Verplichte literatuur

• cursus 'Camera & Montage', Blackboard
• handleiding CANON XL1S, Blackboard 
• handleiding CANON XL2, Blackboard
• handleiding SONY HDV, Blackboard 

Aanbevolen literatuur

• 'Editing Techniques with Final Cut Pro', Michael Wohl, Peachpit Press
• 'Advanced editing and finishing techniques in Final Cut Pro', DigitalFilm Tree, Peachpit

Categorie	Weging van categorieën
mondeling examen binnen de examenreeks	50%
permanente evaluatie buiten de examenreeks	50%

• Permanente evaluatie tijdens de les. Aanwezigheid is verplicht tijdens elke les. Wie drie maal afwezig is tijdens de procesbegeleiding krijgt een nul voor het gehele opleidingsonderdeel. Medische attesten gelden niet als verzachtende omstandigheid. Procesbewaking tijdens de vakantie is onmogelijk. Daarom wordt het proces, ondanks het belang ervan, tijdens de tweede examenperiode niet beoordeeld. 
• Praktisch examen Camera & Final Cut Pro (70%) en evaluatie videoproduct (30%)
• De opdrachten worden zelf, eigenhandig én individueel gemaakt.  Elke vaststelling van plagiaat wordt bestraft. (We volgen daarbij een procedure die beschreven staat in de artikels 94 tot en met 97 van het OER) 
• Taken worden op tijd afgegeven en zijn volledig. Voor een taak/werkstuk dat niet, te laat, of slechts gedeeltelijk wordt afgegeven, krijgt de student een nul op het deelexamen. De scores van de deelexamens worden mathematisch opgeteld.

Categorie	Weging van categorieën
mondeling examen binnen de examenreeks	50%
permanente evaluatie buiten de examenreeks	50%

• CM102 De student kan creatief denken.
  

• CM207 De student kan oplossingsgericht werken.
  

• CM309 De student kan probleemoplossend analyseren en strategisch denken.
  
• CM312 De student kan doelgericht relevante informatie verzamelen, kritisch beoordelen en verwerken.
  
• CM313 De student kan zelfstandig en teamgericht werken.
  
• CM314 De student kan ten behoeve van een communicatievraag een probleemanalyse uitvoeren.
  
• CM319 De student kan uit de verschillende communicatievormen de juiste keuze maken op basis van zijn inzicht in hun mogelijkheden en beperkingen.
  

• De student kan een eenvoudige statische website ontwerpen, uitvoeren en beheren. En dit m.b.v. de programma's Dreamweaver en Photoshop.
• De student heeft grondige en praktische kennis van CSS (Cascading Style Sheets).
• De student kan een behoefte analyse maken voor een nieuwe of reeds bestaande website, en kan die behoefte analyse omzetten naar een goede site structuur met bijhorende navigatie.
• De student kan uitgebreide kennis van usability (gebruiksgemak) toepassen.
• De student heeft een basisinzicht in goed design.
• De student kan een webproject van eender welke grootte sturen en begeleiden.

Categorie	Weging van categorieën
permanente evaluatie buiten de examenreeks	100%

• Productevaluatie: eindproject (20 punten): je zoekt een firma, winkel of vereniging die nog geen website, of een slechte website heeft. Je maakt een nieuwe site die beantwoordt aan de eisen van de klant, én up-to-standards is op vlak van techniek, design, en gebruiksgemak. Je plaatst de site tijdelijk on-line onder jouw domeinnaam. Op het eind van het semester presenteer je je site in de klas, en geeft daarbij uitleg over de workflow, site architecture, het gebruiksgemak, de opmerkingen van de klant, etc.
• Aanwezigheid tijdens de les is verplicht. Vanaf de derde ongewettigde afwezigheid krijg je een nul.
• Je maakt je website zelf, eigenhandig en individueel. Een site voorleggen waarvan ik vermoed dat je die niet zelf hebt gemaakt, leidt tot een mondeling examen met vragen die aangepast zijn aan de website in kwestie.
• Indien je de opdracht niet, te laat, of slechts gedeeltelijk maakt, behaal je een nul.

Categorie	Weging van categorieën
mondeling examen binnen de examenreeks	100%

• In tweede zit maak je op voorhand een volledig nieuwe website. Ten laatste daags voor het herexamen mail je de url naar koen.vlecken@plantijn.be. Op een mondeling examen krijg je de opdracht enkele dingen aan die site aan te passen en die aanpassingen ook online te zetten. Er staan geen aparte punten op de website enerzijds en het examen anderzijds. Als je een goede website hebt, maar je kan de gevraagde aanpassingen niet uitvoeren, of niet online plaatsen, ben je niet geslaagd. De gevraagde aanpassingen zijn op basis van de website in kwestie. Er zijn dus géén vragen uit een bundeltje te trekken.
• Je maakt je website zelf, eigenhandig en individueel.
• Indien je de opdracht niet, te laat, of slechts gedeeltelijk maakt, behaal je een nul.

• CM104 De student kan informatie kritisch verwerven en verwerken.