In het opleidingsonderdeel “Van atoom tot reagerende moleculen “ wordt de basis gelegd voor alle verdere chemie in de opleiding. De hoorcolleges, werkcolleges en practica zijn sterk verweven. Zuur/base- en redoxtitraties worden uitgevoerd als toepassing op het uitschrijven van chemische reacties en stoechiometrie.

De student verwerft inzicht in de anorganische stofklassen en chemische bindingen.

Omdat chemische analysetechnieken een integraal deel uitmaken van het project "Water, zuiver"wordt er veel aandacht besteed aan volumetrisch en analytisch werken. Kennis en correct gebruik van glaswerk en volumetrische berekeningen  zijn zaken die tijdens de labsessies intensief getraind worden.

• CH231 onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• CH235 baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
  
• CH252 algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie
  
• CH255 schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal
  
• CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  

• Drukt concentratieberekeningen uit in verschillende eenheden.
• Stelt een stoechiometrische vergelijking op.
• Klasseert anorganische en organische stoffen volgens hun verbindingsklasse.
• Beheerst de IUPAC (en triviale) naamgeving van chemische verbindingen en kan de chemische formule afleiden uit de IUPAC (triviale) benaming.
• Geeft de samenstelling van een atoom weer.
• Kent een aantal trends in karakteristieke eigenschappen van een atoom.
• Onderscheid groepen en perioden in het periodiek systeem.
• Plaatst op basis van de eigenschappen de elementen in het periodiek systeem:
• Schrijft zuur/base reacties.
• Schrijft redox–reacties (inclusief deelreacties).
• Leidt uit de pH af of een oplossing zuur of basisch is.
• Maakt het verschil tussen een ionaire en covalente binding.
• Stelt de Lewisstructuur op voor een molecule.
• Leidt uit de Lewisstructuur van de molecule de oxidatietrap en formele lading af voor elk atoom.
• Leidt de ruimtelijke structuur af gebaseerd op de VSEPR theorie.
• Bepaalt de ruimtelijke structuur de hybridisatietoestand, de bindingshoek, de bindingslengte en het dipoolmoment van de molecule.
• Herkent moleculen die niet voldoen aan octetstructuur en leidt daarvoor de ruimtelijke geometrie, hybridisatietoestand en bindingshoek af.
• Bepaalt de intermoleculaire krachten en de invloed van de sterkte van deze krachten inschatten in functie van het kookpunt en het smeltpunt.
  

Na de labsessies kan de student:

• Bereidt een labopdracht voor in het labschrift.
• Maakt relevante notities tijdens het uitvoeren van de labopdracht.
• Maakt een opstelling voor de uitvoering van een gewone, gefractioneerde en stoomdestillatie.
• Interpreteert een TX-diagram.
• Past de wet van Raoult en Dalton toe.
• Werkt veilig en analytisch.
• Voert een manuele titratie correct uit.
• Berekent a.d.h.v. de bekomen resultaten de concentraties in dejuiste eenheden.
• Maakt een correct wetenschappelijk verslag.
• Houdt zich aan de afspraken wat betreft: aanwezigheid, inzet, orde, voorbereiding, stiptheid

• Basis algemene en anorganische chemie:  theorie + oefeningen.
• Labvaardigheden: 
  • destillaties    
  • verdunningen
  • manuele titraties
    

• HO + WE

  • Cursus ATMOL = Cursus “Atoom tot reagerende molecule“
    auteur: Karin Dhont – Carla Janssens (Plantijn Hogeschool)
  • Tabel van Mendeljev (Periodiek Systeem v/d Elementen)

  PR

  • Labnota's “Atoom tot reagerende molecule“
    auteur: Carla Janssens - Caroline Meyers (Plantijn Hogeschool)
  • Handleiding “Noteren en verslaggeving tijdens practica”
    auteur: H. Nachtegaele (Plantijn Hogeschool)
  • Brochure “Veiligheid en kwaliteit” + Kinney-risicoanalyse-kaartje
    (Plantijn Hogeschool)
  • Labmateriaal: labschrift (A4 / harde kaft / ingebonden), labjas,
    veiligheidsbril, spatel, pipetpeer, rekenmachine
  • Zelfstudiepakket naamgeving: e-campus + e-learning

• hoorcolleges.
• werkcolleges 
• labopdrachten: Deelname aan de labsessies is verplicht.Controle van de voorbereiding van de practica met als mogelijke sanctie bij onvoldoende voorbereiding: uitsluiting van uitvoering van de labopdracht met een "0" als quotatie. 
  

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Eerste zittijd:

• Permanente evaluatie:
  • voorbereiding en notities in labjournaal
  • verslagen
  • toetsjes omtrent concentratieberekeningen en anorganische naamgeving
  • attitude in het labo
• Schriftelijke toetsing INT1-1: vragen over parate kennis, inzichtsvragen en vraagstukken uit HO, WE en PR. Tijdens INT1-1 mag geen gebruik gemaakt worden van het Periodiek Systeem.
• Praktische proef: E.M. bepalen van een onbekende stof via manuele zuur/base titratie

Afwezigheden:

Bij gewettigde afwezigheid voor  een praktijksessie haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt voor het inhalen zelf het initiatief.
Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
 
Bij een ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere ongewettigde afwezigheden haalt de studenten een A op dit opleidingsonderdeel.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• alleen INT1-1 kan hernomen worden
• de punten van de permanente evaluatie en de praktische proef worden overgedragen

In het project, “Over vetten en zepen” synthetiseren de studenten een goed ruikende zeep uit een zelf gekozen vet. Hierbij wordt de reeds verworven kennis, integratief ingeoefend  en worden alle stappen doorlopen van keuze van het vet, over de synthese en zuivering tot de bepaling van de fysico-chemische eigenschappen van de zeep.

Vervolgens bestuderen ze hiervan enkele reinigende eigenschappen en vergelijken deze met een commerciële zeep. Ze vergelijken ook de kwaliteit van verschillende voedingsvetten aan de hand van de meest gebruikte analysemethodes.

Het project is natuurlijk ook een perfecte oefening voor de student om zijn communicatieve vaardigheden verder in te oefenen.

• CH106 blijft onder druk zorgvuldig werken
  
• CH115 handelt volgens de geldende milieunormen
  
• CH119 toont respect voor materiaal en het gebruik ervan
  

• CH231 onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• CH235 baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
  
• CH238 verzamelt gegevens en,/of meetresultaten in tabelvorm, volgens de richtlijnen
  
• CH244 bereidt taken systematisch voor
  
• CH245 organiseert het werk in een efficiënte planning
  
• CH258 schat veiligheidsrisico's in, zoekt de relevante info op en past ze zinvol toe
  

1. De projectgroep zoekt nuttige en wetenschappelijk correcte informatie met betrekking tot het project, door gebruik te maken van een gerichte lijst met internetsites en literatuur.
2. De  projectgroep bereidt een uit te voeren analyse grondig  voor in het praktijkjournaal: R/S zinnen, materiaal, toestellen, hoeveelheden, tijdsplanning, … .
3. De  projectgroep werkt veilig.
4. De  projectgroep schrijft een correct wetenschappelijk verslag.
5. De  projectgroep geeft een mondelinge presentatie.
6. De projectgroep werkt elementair analytisch werken.
7. De projectgroep schrijft correct stoechiometrisch eenvoudige redoxreacties en zuur-base reacties die betrekking hebben op hun project.
8. De projectgroep past zijn inzicht in organische moleculen en organische reacties toe op zijn project.
9. De projectgroep meet en bepaalt nauwkeurig.
10. De projectgroep voert eenvoudige fysico-chemische experimenten uit.
11. De projectgroep gebruikt correct elementaire mechanica (krachten, valversnelling, gewicht, oppervlaktespanning ...), en elektronische onderweger.
12. De projectgroep geeft de definities van de kengetallen, de daarbijbehorende reacties en de wijze van berekening correct weer.

• Vetten en zepen: synthesewijze en typische organische reacties.
• Gebruik van een electronische onderweger.
• Fysische begrippen: oppervlaktespanning, Critische Micellaire Concentratie.
• Stoechiometrie van redoxreacties.
• Staalname.
• zuur-base & redox titraties
  

• internet.
• bibliotheek.
• labmateriaal en glaswerk.
  

• voorstelling van het project tijdens de projectweek.
• Zelfstandig werk : analyses uitgevoerd in het lab op school.
  

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• We evalueren een project op drie niveaus.

  1) groepsscore (punt op 20)
  
  beoordeling van de projectmap (50%), de presentatie (30%) en het labwerk (20%) op basis van de volgende criteria:
  De projectgroep:

• verzamelt correcte literatuurwaardes

• interpreteert onderzoeksresultaten op basis van literatuurwaardes

• geeft resultaten correct weer in grafieken en tabellen

• voert labtaken veilig en correct uit

• geeft blijk van inzicht in de uitgevoerde experimenten (ahv mechanismen, reacties, nevenreacties,...)

• levert een overzichtelijke projectmap af

• haalt maximale diepgang uit de opdracht

• respecteert wetenschappelijke juistheid
  

  2) individuele score (een factor)
  
  3) kennis (score op 20):
  Deze wordt getest via een projecttoets bij het einde van  het project.
  De projecttoets test de kennis verworven tijdens de projectweken.
  

• De drie niveaus worden verwerkt tot één score op 20 met volgende formule

  eindscore = groepsscore ´ individuele score ´ w₁+ kennisscore ´ w₂

  w₁ = 60%

  w₂ = 40%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

In tweede zittijd wordt de projecttoets hernomen. De groepsscore en individuele score blijven behouden.De percentageverhouding is idem aan de eerste zittijd.
In geval van afwezigheid tijdens de projectweken contacteert de student de opleidingscoördinator en kan de stuurgroep beslissen tot het uitvoeren van een vervangopdracht in de 2de zittijd.

Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen

Het onderdeel “Organische reacties”wordt verder opgebouwd rond de vraag ”welke moleculen met elkaar reageren”. Een verdere uitbreiding naar functionele groepen komt aan bod.

Om het begrip kleur te kunnen kaderen, worden de optische eigenschappen van de functionele groepen, die onverzadigdheden bezitten, extra belicht.

Er wordt tevens de nadruk gelegd op het synthetisch belang van sommige functionele groepen.

• CH106 blijft onder druk zorgvuldig werken
  
• CH114 handelt volgens de geldende ethische normen
  
• CH119 toont respect voor materiaal en het gebruik ervan
  

• CH231 onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• CH235 baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
  
• CH238 verzamelt gegevens en,/of meetresultaten in tabelvorm, volgens de richtlijnen
  
• CH244 bereidt taken systematisch voor
  
• CH245 organiseert het werk in een efficiënte planning
  
• CH258 schat veiligheidsrisico's in, zoekt de relevante info op en past ze zinvol toe
  

• De verschillende belangrijke organische reacties typisch voor de alkenen, alkynen, alkylhalogeniden, ethers & epoxiden worden uitgediept.
• Gedelocaliseerde orbitalen & kleur.
• De verschillende belangrijke organische reacties typisch voor de aminen & carbonylverbindingen worden uitgediept.
• Zuur-base theorie toegepast op organische verbindingen.
• De reactiemechanismen worden besproken en via oefeningen ingeoefend.
  

• Cursus "Organische Reacties" - Inge Gutschoven - Plantijn Hogeschool .
• Handboek  Organic Chemistry , 6th edition, John E. McMurry; Brooks Cole 2000, ISBN: 0-534-42005-2 .
• Zelfstudie oefening pakketten.
• Oefeningen e-learning
  

• Hoorcolleges
• Werkcolleges
• Labopdrachten : Deelname aan de labsessies is verplicht.Controle van de voorbereiding van de practica met als mogelijke sanctie bij onvoldoende voorbereiding: uitsluiting van uitvoering van de labopdracht met een "0" als quotatie. 

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• Integratieve toets INT3-1: (70%)
  INT3-1 bevat vragen vanuit het opleidingsonderdeel “Organische reacties”. Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen. Het examen bevat stellingvragen, meerkeuzevragen en open vragen van de beoordeelde kerncompetenties. Meerkeuzevragen worden gequoteerd met puntenaftrek. 
• Permanente evaluatie (25%):
  • voorbereiding van de labopdrachten in labschrift
  • evaluatie van de invulbladen (verslagen).
  • attitude in het labo
• opdracht omleggingen (5%)

Afwezigheden

Bij gewettigde afwezigheid voor  een praktijksessie  haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt voor het inhalen zelf het initiatief.
Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
 
Bij een ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere ongewettigde afwezigheden haalt de studenten een A op dit opleidingsonderdeel.
 

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Tweede zittijd:

• alleen INT3-1 kan hernomen worden.

• de punten van de permanente evaluatie worden overgedragen.

  
  

• CH230 benoemt de kern van het probleem
  
• CH231 onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• CH232 structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• CH233 gaat stapsgewijs en systematisch te werk bij het analyseren van een probleem
  
• CH236 evalueert resultaten kritisch
  
• CH238 verzamelt gegevens en,/of meetresultaten in tabelvorm, volgens de richtlijnen
  
• CH248 levert werk af volgens de gevraagde kwaliteit
  
• CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  

Voert een potentiometrische zuurbase titratie uit .
Doet een VIS spectrometrische analyse
Schat het belang van de meetomstandigheden op de meetwaarden in
Ziet de invloed van de zuurtegraad op de reactiesnelheid in
Rapporteert mondeling en schriftelijk over een wetenschappelijke opdracht.

Kennis, vaardigheden en attitudes uit periodes 1, 2 en 3.

Actieve deelname aan alle labs van periode 3 is een absolute vereiste.

• Karakterisatie van aspirine.
• Bepaling van aspirine door weging, titratie en colorimetrie.
• Onderzoek van de kinetica van de hydrolyse van aspirine.
• Bepaling van de stoechiometrie van het gekleurd ijzer-salicylaatcomplex.
  

• cursussen van periode 3.
• literatuur en internet.
  

• hoorcollege; voorstelling van het project.
• werken in projectgroep.
• zelfstandig werk in lab.
  

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

1. groepsscore (punt op 20)
   • dit cijfer wordt in consensus toegekend door de vups
   • beoordeling van de projectmap (50%), de presentatie (30%) en het labwerk (20%) op basis van de volgende criteria. De projectgroep
     • levert een overzichtelijke projectmap af
     • geeft resultaten correct weer in grafieken en tabellen
     • voert labtaken veilig en correct uit
     • respecteert wetenschappelijke juistheid
     • presenteert de resultaten klantgericht 
2. individuele score (een factor)
   Dit is een factor, die bepaald wordt met behulp van een peer–assessment (P.A.). Deze P.A. evalueert competenties die gericht zijn op projectmatig werken. Uitleg over het leren werken met de P.A. en over de criteria die daarin gebruikt worden wordt gegeven in de inleiding over competetiegericht onderwijs.

• In geval van afwezigheid tijdens de projectweken contacteert de student de opleidingscoördinator en kan de stuurgroep beslissen tot het uitvoeren van een vervangopdracht in de 2de zittijd .

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

In het opleidingsonderdeel “Organische chemie” wordt een antwoord gezocht op de volgende vragen: Hoe ziet een organische molecule eruit? Hoe wordt ze voorgesteld? Welke eigenschappen bezitten deze moleculen en waarom, en welke reacties kunnen optreden?

Zonder deze basiskennis kan een student niet starten met het opleidingsonderdeel “Organische reacties” uit periode 3. Hierbij houden we steeds voor ogen dat datgene wat een student zelf heeft gedaan, dit zowel in de vele oefeningen als in de praktijksessies, beter onthouden wordt.

De nadruk in de praktijksessies wordt gelegd op de basishandelingen nodig tijdens een organische synthese, het opzuiveren en het bepalen van de zuiverheidsgraad.

• CH106 blijft onder druk zorgvuldig werken
  
• CH115 handelt volgens de geldende milieunormen
  
• CH119 toont respect voor materiaal en het gebruik ervan
  

• CH231 onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• CH235 baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
  
• CH244 bereidt taken systematisch voor
  
• CH245 organiseert het werk in een efficiënte planning
  
• CH258 schat veiligheidsrisico's in, zoekt de relevante info op en past ze zinvol toe
  

1. bezit een grondige kennis van de voorstellingswijzen & elektronische effecten (isomeren, zuur-base gedrag, aromaticiteit en kanonieken, inductieve effecten) in organische verbindingen.
2. kent de basisreactiemechanismen van de verschillende organische klassen.
3. voert met hulp een eenvoudige synthese en zuivering van een organisch product uitvoeren.
4. verklaart de eigenschappen en specifieke reacties van geconjugeerde alkanen, alkenen (polyenen) en alkynen, alcoholen, carbonzuren en hun derivaten en past ze toe.
5. gebruikt de verschillende notaties voor organische moleculen en zet ze in elkaar om indien één notatie gegeven is.
6. bepaalt op basis van de verschillende parameters de energie van een moleculeen tekent de meest stabiele conformatie van een gegeven molecule.
7. verklaart waarom dat de e-dichtheid in organische moleculen niet overal hetzelfde is.
8. omschrijft de begrippen inductief en mesomeer effect en past deze toe op eenvoudige verbindingen.
9. herkent aromaten, niet aromaten en antiaromaten.
10. schrijft al de resonantievormen van een molecule met delocalisatie op en rangschikt naar bijdrage.
11. verklaart het zuur-base gedrag van moleculen verklaren.
12. onderscheidt de verschillende soorten isomeren van elkaar.
13. geeft op een eenduidige manier de naam aan een organische molecule
14. omschrijft het begrip chiraliteit omschrijven
15. herkent en benoemt optisch aktieve moleculen
16. onderscheidt de soorten optische isomeren (enantiomeren, epimeren, diasterioisomeren) ,definiëert de soorten en onderscheidt ze van elkaar.
17. kent het begrip mesovorm en past het correct toe
18. scheidt een racemisch mengsel
19. benoemt correct de verschillende deeltjes die meedoen aan een organische reactie
20. voorspelt welke soort reactie het meest waarschijnlijk is voor een bepaalde functionele groep.
21. schrijft van elke functionele groep het basisreactiemechanisme op
22. verklaart de lage reactiviteit van alkanen.
23. past de reactiemechanismes van de elektrofiele, nucleofiele en radicalaire additie toe op alkanen, alkenen en alkynen.
24. voorspelt voor de meest gebruikte reagentia welk produkt(en) gevormd wordt na reactie met alkenen (polyenen) en alkynen.
25. omschrijft de belangrijkste reagentia gebruikt voor een oxidatie of een reductiereactie.
26. schrijft een uitgebalanceerde reactie uit via halfreacties en bepaalt de oxidatietrap.
27. voorspelt voor de meest gebruikte reagentia voorspellen welk produkt(en) gevormd wordt na reactie met alcoholen, carbonzuren en hun derivaten.
28. past de verschillende factoren die bepalend zijn in de keuze tussen een substitutie of een eliminatiereactie correct toe op eenvoudige reacties van alcoholen.
29. leidt de orde van de optredende nucleofiele reactie (substitutie of eliminatie) afleiden op basis van het reactieschema.
30. verklaart het verschil in reactiviteit van de carbonzuren en de carbonzuurderivaten tijdens een nucleofiele substitutiereactie.
31. geeft een verklaring voor het voorkomen van  reacties waarbij de alfa-positie van het carbonzuur(derivaat) betrokken is.
32. somt de basisreacties die de alcoholen ondergaan op en schrijft telkens het reactiemechanisme uit.
33. voert onder begeleiding een eenvoudige synthese uit.
34. bouwt een eenvoudige opstelling op.
35. voert via destillatie een zuivering uit en controleert op zuiverheid.

• Voorstellingswijze organische verbindingen     
  a) skeletnotatie-structuurnotatie-lewisnotatie-brutoformule  
  b) sawhorse notatie 
  c) newman notatie       
  d) wedge notatie 
  e) fisherprojectie 
• Conformaties en energieinhoud (toegepast op alkanen).
• e-spreiding in een organische verbinding     
  a) inductief effect       
  b) mesomeer effect (delocalisatie, resonantie en aromaticiteit).
• Zuur-base gedrag.
• Isomeren:         
  a) structuurisomeren      
  b) stereoisomeren: geometrische isomeren: cis/trans – Z/E     optische isomeren: R/S wijnsteenzuur-        mesovorm.
• Soorten organische reacties       
  a) reactiviteit       
  b) onderverdeling van de organische reacties radicalair-ionair 
  c) soorten reacties: additiereactie - substitutiereactie - eliminatiereactie.
• De verschillende belangrijke organische reacties typisch voor de aanwezige  functionele groepen in vetten worden uitgediept. 
   a) De reacties van alkanen; alkenen en alkynen. 
   b) De alcoholen. 
   c) De carbonzuren en carbonzuurderivaten.
  De reactiemechanismen worden besproken en via oefeningen ingeoefend.
  

• Cursus “Organische chemie” – auteur: Inge Gutschoven  – Plantijn Hogeschool
• Cursus “Organische chemie praktijk” – auteur: Inge Gutschoven  – Plantijn Hogeschool 
• Zelfstudie oefeningen + e-campus.
• " Organic Chemistry , 6th edition" - John E. McMurry (ISBN 0-534-42005-2) - Brooks Cole .
  

• Hoorcoleges
• Werkcolleges.
• Practicum: Deelname aan de labsessies is verplicht.Controle van de voorbereiding van de practica met als mogelijke sanctie bij onvoldoende voorbereiding: uitsluiting van uitvoering van de labopdracht met een "0" als quotatie. 
• Oefeningen
• Zelfstudie
  

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Eerste zittijd:

• Integratieve toets INT2-1:
  INT2-1 bevat vragen vanuit het opleidingsonderdeel “Organische chemie”. Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen. Het examen bevat stellingvragen, meerkeuzevragen en open vragen van de beoordeelde kerncompetenties. Meerkeuzevragen worden gequoteerd met puntenaftrek. 
• Permanente evaluatie:
  • voorbereiding van de labopdrachten in labschrift
  • evaluatie van de invulbladen (verslagen).
  • attitude in het labo

Afwezigheden

Bij gewettigde afwezigheid voor  een praktijksessie  haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt voor het inhalen zelf het initiatief.
Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
 
Bij een ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere ongewettigde afwezigheden haalt de studenten een A op dit opleidingsonderdeel.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• CH230 benoemt de kern van het probleem
  
• CH238 verzamelt gegevens en,/of meetresultaten in tabelvorm, volgens de richtlijnen
  
• CH240 zorgt dat anderen gemakkelijk hun weg vinden op hun werkomgeving en in hun labjournaal
  
• CH244 bereidt taken systematisch voor
  
• CH249 controleert eigen werk op fouten en correctheid/volledigheid
  
• CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  
• CH258 schat veiligheidsrisico's in, zoekt de relevante info op en past ze zinvol toe
  

Componenten	Weging
Gedrag van fluïda	60%
Wiskundige technieken	40%

• CH238 verzamelt gegevens en,/of meetresultaten in tabelvorm, volgens de richtlijnen
  
• CH240 zorgt dat anderen gemakkelijk hun weg vinden op hun werkomgeving en in hun labjournaal
  
• CH244 bereidt taken systematisch voor
  
• CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  
• CH258 schat veiligheidsrisico's in, zoekt de relevante info op en past ze zinvol toe
  

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• Permanente evaluatie van lab-opdrachten
• Controle van de voorbereiding van de practica. Mogelijkheid tot sanctie bij onvoldoende voorbereiding: Studenten die een opdracht niet voorbereid hebben kunnen uitgesloten worden van uitvoering van die opdracht.
• Controle op het correct gebruik van het labschrift
• Controle op het gebruik van het zelfstudiemateriaal (i.h.b. de e-learning–oefeningen)

b) Integratieve toets voor het hele opleidingsonderdeel (alle componenten samen)

• Er is slechts één toets voor het hele opleidingsonderdeel. Geen afzonderlijke toetsen per component.
• Enkele vragen zijn integratief: Dat wil zeggen dat ze betrekking hebben op meer dan één component van dit opleidingsonderdeel.
• Deze integratieve toets behandelt in gelijke mate (elk 40% tot 60 % van de punten) ...
  • de tijdens de hoorcolleges behandelde leerstof en oefeningen
  • de tijdens de practica te verwerven kennis en vaardigheden
• Oefeningen en vaardigheden die eveneens aan bod komen in de e-learning oefeningen krijgen extra aandacht in de integratieve toets.
• Op de integratieve toets moet gewerkt kunnen worden met alle formules die tijdens dit opleidingsonderdeel aan bod gekomen zijn, ook als die geen basiskennis zijn voor de hierop aansluitende opleidingsonderdelen.

Afwezigheden

• Bij gewettigde afwezigheid voor  een praktijksessie  haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt voor het inhalen zelf het initiatief.
  Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
• Bij een ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere ongewettigde afwezigheden haalt de studenten een A op dit opleidingsonderdeel.

Berekening van de cijfers voor het opleidingsonderdeel

• Dit cijfer wordt in consensus toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten 
• Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
  • niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen 
  • afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten 
  • niet uitvoeren van individuele taken 
  •  niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• CH230 benoemt de kern van het probleem
  
• CH249 controleert eigen werk op fouten en correctheid/volledigheid
  

• overzicht van de basisbewerkingen
• rekenregels (rekenen met machten, rekenen met breuken, rekenen met logaritmen, rekenen met breuken, evenredigheden en regel van drie)
• gelijkwaardige uitdrukkingen
• vergelijkingen van de 1ste graad
• vergelijkingen van de 2de graad
• vergelijkingen met rationale uitdrukkingen
• stelsels van vergelijkingen ( 2×2-stelsels, 3×3 stelsels )
• functies (grafische voorstelling, coördinaten,  rechthoekige en willekeurige driehoek, functies van de eerste graad (rechte), functies van de tweede graad, hyperbolische functies (asymptoten), exponentiële en logaritmische functies
• lineariseren, logaritmische schaalverdeling
• afleiden:
  afgeleide van een functie (definitie, rekenregels, kettingregel)
  afgeleide en de grafiek van een functie (raaklijnen, extreme waarden en buigpunten)
  numeriek afleiden (opstellen van een differentietabel)
• integreren:
  onbepaalde integraal, substitutiemethode, bepaalde integraal, eenvoudige oppervlakken
• differentiëren:
  uitdrukken van kleine veranderingen met een differentiaal
• oplossen van een differentiaalvergelijking (methode scheiding der variabelen)
• verdunningsvraagstukken - eenvoudige en complexe verdunningen

• Cursus ‘wiskunde 1 CH’ – auteur: Veerle Van Vlaslaer , aangepast door Ingrid Van den Bossche - Plantijn Hogeschool 
• Een rekenmachine: tijdens de colleges wordt een bepaald type (Casio-College) als referentietoestel gebruikt (aanschaf is echter niet verplicht).
• Extra materiaal aangereikt via EDU-map op e-campus
• e-learning oefenpakketten op e-campus 

• Hoorcolleges met hoofdzakelijk oefeningen .
• Ieder hoofdstuk van de nota's bevat een heleboel oefeningen. Na ieder hoorcollege werkt de student de oefeningen van het behandelde onderwerp verder af. Eventuele vragen kunnen het volgende HO voorgelegd worden aan de lector

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• Integratieve toets INT1-2, waarbij de aangeleerde kennis getoetst wordt aan de hand van concrete oefeningen, zoals deze in de cursus. Daar waar mogelijk geïntegreerd in vragen over de andere componenten van het opleidingsonderdeel.
• De competentie 'wiskundig redeneren' wordt bovendien integratief getoetst en beoordeeld doorheen de volledige opleiding: aandacht voor de wiskunde toegepast in alle vakdisciplines.
• Gebruik van een rekentoestel is bij deze toets toegelaten.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• CH115 handelt volgens de geldende milieunormen
  
• CH116 neemt verantwoordelijkheid op voor eigen handelen (ondermeer "meldt fouten en incidenten")
  

• CH231 onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• CH233 gaat stapsgewijs en systematisch te werk bij het analyseren van een probleem
  
• CH236 evalueert resultaten kritisch
  
• CH237 gebruikt informatiebronnen kritisch
  
• CH241 splitst een grote opdracht zelfstandig in stapsgewijze deeltaken op voor de uitvoering
  
• CH250 heeft aandacht voor orde en netheid
  
• CH257 handelt spontaan volgens procedures beschreven in de brochure "Kwaliteit en veiligheid"
  
• CH258 schat veiligheidsrisico's in, zoekt de relevante info op en past ze zinvol toe
  
• CH259 meldt spontaan mogelijke veiligheidsrisico's en reageert gepast
  
• CH260 Reageert gepast in een risicosituatie
  

• zie deelfiches

Componenten	Weging
Microbiologische vaardigheden	35%
Veiligheid	35%
Zelfstudiepakket naamgeving	30%

• CH115 handelt volgens de geldende milieunormen
  

• CH231 onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• CH235 baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
  
• CH236 evalueert resultaten kritisch
  
• CH250 heeft aandacht voor orde en netheid
  
• CH257 handelt spontaan volgens procedures beschreven in de brochure "Kwaliteit en veiligheid"
  

• Verschillende soorten micro-organismen.
• Structuur van de bacteriële cel.
• Groei van de bacteriële cel
• Classificatie en identificatie van micro-organismen
• Basishandelingen in een microbiologisch lab
• Samenlevingsvormen en interacties micro-organismen/gastheer
• Veiligheid in een microbiologisch lab
• Verwerken van microbiologisch afval

• Cursustekst "Microbiologische vaardigheden-begrippen" - auteur R. Santens en E. Van Eyken- Plantijn Hogeschool .
• Invulbundel "praktijk Microbiologische vaardigheden"- Els Van Eyken-Plantijn Hogeschool.
• Handleiding “Noteren en verslaggeving tijdens practica” - auteur: H. Nachtegaele - Plantijn Hogeschool.
• Zelftest Basisvaardigheden microbiologie.

• Hoorcolleges.
• Practica.
• Zelftesten.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Integratieve toets (INT1-3) op het einde van de periode.

Afwezigheden

• Bij gewettigde afwezigheid voor  een praktijksessie  haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt voor het inhalen zelf het initiatief.
  Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
• Bij een ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere ongewettigde afwezigheden haalt de studenten een A op dit opleidingsonderdeel.

Berekening van de cijfers voor het opleidingsonderdeel

• Dit cijfer wordt in consensus toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten 
• Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
  • niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen 
  • afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten 
  • niet uitvoeren van individuele taken 
  •  niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• CH116 neemt verantwoordelijkheid op voor eigen handelen (ondermeer "meldt fouten en incidenten")
  

• CH237 gebruikt informatiebronnen kritisch
  
• CH257 handelt spontaan volgens procedures beschreven in de brochure "Kwaliteit en veiligheid"
  
• CH258 schat veiligheidsrisico's in, zoekt de relevante info op en past ze zinvol toe
  
• CH259 meldt spontaan mogelijke veiligheidsrisico's en reageert gepast
  
• CH260 Reageert gepast in een risicosituatie
  

• risico's, ongevallen en preventie
• gevaarlijke producten.
• branden en explosies.
• elektriciteit.
  

• zelfstudie.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Integratieve toets INT 1-3: kennis- en toepassingsvragen
De competentie 'veiligheid' wordt bovendien getoetst en beoordeeld doorheen de volledige practicum opleiding: aandacht voor de veiligheid toegepast in alle vakdisciplines.

Afwezigheden

• Bij gewettigde afwezigheid voor  een praktijksessie  haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt voor het inhalen zelf het initiatief.
  Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
• Bij een ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere ongewettigde afwezigheden haalt de studenten een A op dit opleidingsonderdeel.

Berekening van de cijfers voor het opleidingsonderdeel

• Dit cijfer wordt in consensus toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten 
• Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
  • niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen 
  • afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten 
  • niet uitvoeren van individuele taken 
  •  niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

De toets INT 1-3 wordt hernomen

.

Om chemicaliën te herkennen, te identificeren en veilig te kunnen werken in een laboomgeving is o.a. kennis van de naamgeving noodzakelijk. Zowel de anorganische als de organische naamgeving (volgens IUPAC) worden via het “Zelfstudiepakket naamgeving”aangeboden. We bieden deze leerstof zo aan om zelfstudie te stimuleren. Het zelfstudiepakket wordt, in het kader van e-learning, ondersteund met digitale oefensessies.

• CH241 splitst een grote opdracht zelfstandig in stapsgewijze deeltaken op voor de uitvoering
  

• Naamgeving anorganische verbindingen :   
  zuren ; basen ; zouten ; komplexen ; oxiden ; ionen.
• Naamgeving van de belangrijkste organische klassen van verbindingen volgens IUPAC (geen complexe moleculen bestaande uit meer dan drie functionele groepen of zuur  en zuurafgeleiden ingeplant op een ring).
  

• Zelfstudiepakket  : "anorganische naamgeving".
• Zelfstudiepakket : "organische naamgeving ".
• Oefeningen op intranet/internet.
• Tussentijdse toets over de delen anorganische en organische naamgeving.
  Indien de student geslaagd is voor deze toets is hij niet meer verplicht om het deel naamgeving af te leggen tijdens de integratieve toets INT1-3 (zowel voor organische als anorganische en worden deze punten overgenomen.) . Behaald de student een tekort op de tussentijdse toets dan krijgt hij een herkansing tijdens de integratieve toets INT1-3 
  

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

INT1-3. Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen

• CH231 onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• CH238 verzamelt gegevens en,/of meetresultaten in tabelvorm, volgens de richtlijnen
  
• CH240 zorgt dat anderen gemakkelijk hun weg vinden op hun werkomgeving en in hun labjournaal
  
• CH244 bereidt taken systematisch voor
  
• CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  
• CH258 schat veiligheidsrisico's in, zoekt de relevante info op en past ze zinvol toe
  

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• Permanente evaluatie van lab-opdrachten
• Controle van de voorbereiding van de practica. Mogelijkheid tot sanctie bij onvoldoende voorbereiding: Studenten die een opdracht niet voorbereid hebben kunnen uitgesloten worden van uitvoering van die opdracht.
• Controle op het correct gebruik van het labschrift
• Controle op het gebruik van het zelfstudiemateriaal (i.h.b. de e-learning–oefeningen)
• Afwezigheden 
• Bij gewettigde afwezigheid voor een praktijksessie haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt.　De student neemt voor het inhalen zelf het initiatief.Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling.　Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
  
• Bij een ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.　 Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere ongewettigde afwezigheden haalt de studenten een A op dit opleidingsonderdeel

b) Integratieve toets voor het hele opleidingsonderdeel (alle componenten samen)

• Er is slechts één toets voor het hele opleidingsonderdeel. Geen afzonderlijke toetsen per component.
• Enkele vragen zijn integratief: Dat wil zeggen dat ze betrekking hebben op meer dan één component van dit opleidingsonderdeel.
• Deze integratieve toets behandelt in gelijke mate (elk 40% tot 60 % van de punten) ...
  • de tijdens de hoorcolleges behandelde leerstof en oefeningen
    
  • de tijdens de practica te verwerven kennis en vaardigheden
• Oefeningen en vaardigheden die eveneens aan bod komen in de e-learning oefeningen krijgen extra aandacht in de integratieve toets.
• Op de integratieve toets moet gewerkt kunnen worden met alle formules die tijdens dit opleidingsonderdeel aan bod gekomen zijn, ook als die geen basiskennis zijn voor de hierop aansluitende opleidingsonderdelen.

• Dit cijfer wordt in consensustoegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
• Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
• niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
• afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
• niet uitvoeren van individuele taken
• niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

De punten van de permanente evaluatie worden overgedragen.
De integratieve toets wordt hernomen.

• CH231 onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• CH235 baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
  
• CH244 bereidt taken systematisch voor
  
• CH252 algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie
  
• CH255 schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal
  
• CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  

Componenten	Weging
pH en kleur	100%

• CH231 onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• CH235 baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
  
• CH252 algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie
  
• CH255 schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal
  
• CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  

• Theorie van Arrhenius, Bronsted-Lowry en Lewis.
• Ligging van het evenwicht in een neutralisatiereactie (Ka en Kb).
• pH-berekeningen van waterige oplossingen van zuren, basen, zouten en buffers.
• Invloed van pH op Ks
• Titratiecurves.
• Zuur-base-indicatoren.
• Potentiometrie.
• Colorimetrie.
  

• Cursus “pH en kleur” Carla Janssens - Plantijn Hogeschool
• Lab-benodigdheden idem als in periode 1 & 2
• Eenvoudig rekenmachine
• Periodiek Systeem

De specifieke doelstellingen van de volgende opleidingsonderdelen moeten gekend zijn :

• "Van atoom tot reagerende molekulen" (periode 1).
• "Thermodynamica & Chemisch Evenwicht"  (periode 2).
  
   

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

•  INT 3-2 : Schriftelijke examen met kennis-, inzicht- en toepassingsvragen en dit mogelijk met stellingvragen, meerkeuzevragen en open vragen.
• De permanente beoordeling van de labopdrachten, de beoordeling van voorbereidingen en notities in het labjournaal en de quotering van de verslagen (colorimetrie en potentiometrie) worden verrekend in het eindresultaat van INT 3-2. Bij de controle van de labvoorbereidingen bestaat als sanctie bij onvoldoende voorbereiding het uitsluiten van de student voor deze labopdracht met "0" als kwotatie.
  

  Afwezigheden
Bij gewettigde afwezigheid voor  een praktijksessie  haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt voor het inhalen zelf het initiatief.
Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
 
Bij een ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere ongewettigde afwezigheden haalt de studenten een A op dit opleidingsonderdeel.

Berekening van de cijfers voor elk opleidingsonderdeel

- Dit cijfer wordt in consensus toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
- Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
   - afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
   - niet uitvoeren van individuele taken
   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

INT 3-2 kan hernomen worden.
De punten van de permanente beoordeling van de labopdrachten, de beoordeling van voorbereidingen en notities in het labjournaal en de quotering van de verslagen (colorimetrie en potentiometrie) worden overgedragen van 1ste naar 2de zittijd

• CH231 onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• CH235 baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
  
• CH252 algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie
  

• verzamelt gericht gegevens, doet de statistische gegevensverwerking, geeft een overzicht van de resultaten en interpreteert

• vat een steekproef of een reeks meetresultaten samen: frequentietabel, frequentieverdeling, boxplot, histogram

• berekent en interpreteert parametervrije kengetallen: Mediaan en percentielen

• berekent en interpreteert parametrische kengetallen: gemiddelde en standaardafwijking

• berekent en interpreteert kengetallen bij herhaalde (relatieve standaardafwijking) en gegroepeerde metingen (standaardafwijking between en within)

• berekent en interpreteert ‘biologische variatie’ (intra- en inter-individueel)

• werkt met normale verdeling en standaardnormale verdeling (z-en p-waarden)

• classificeert toevalsveranderlijken: begrijpt en berekent cutoof-waarden

• begrijpt en gebruikt de verdeling van een steekproefgemiddelde

• berekent een betrouwbaarheidsinterval voor een gemiddelde waarde opstellen en de statistische A.F. op een gemiddelde waarde

• vertaalt deze statistische begrippen naar de praktijk van het lab: juistheid en precisie

• voert een volledige enkelvoudige lineaire regressie analyse (kleinste kwadraten methode) uit, interpreteert de resultaten en doet een beoordeling van hun kwaliteit

• berekent de standaardfouten op voorspelde y-waarden en teruggerekende x-waarden

• voert methodevergelijkingen uit: regressieanalyse, biasplot en ratioplot, Bland-Altmanplot

• voert alle gegevensanalyses uit met Excel

• Beschrijven van een reeks resultaten (steekproef) met frequentietabel en grafieken Parametervrije kengetallen (Me, kwartielen, percentielen, IQR, boxplot, outliers)
• Parametrische kengetallen (gemiddelde, SD en VC%); herhaalde metingen; gegroepeerde metingen (spreiding intra en inter); biologische variatie
• Normale verdeling: z-waarden en p-waarden; werken met cutoff; verdeling van een steekproefgemiddelde (SE); t-verdeling Student; betrouwbaarheidsinterval voor gemiddelde; A.F. op een gemiddelde
• Toepassing van statistiek in het lab: juistheid; herhaalbaarheid; reproduceerbaarheid; gebruik controlestalen; detectielimiet; uitbijters
• Enkelvoudige lineaire regressie: correlatie, regressie, best passende rechte (kleinste kwadratenmethode), SE, invloed van SE op a en b (betrouwbaarheidsinterval), voorspellen en terugrekenen (betrouwbaarheidsinterval), regressie door de oorsprong, LIJNSCHATTING (Excel), spreidingsdiagram, residuele plot
• Methodevergelijking

• hoofdstukken 1 tem 6 van de cursus ‘statistiek’ – auteur: Veerle Van Vlaslaer - Plantijn Hogeschool formuleboekje ‘statistiek’ – auteur: Veerle Van vlaslaer - Plantijn Hogeschool
• rekenmachine
• wetenschappelijke artikels

aanvullend in de bib

• ‘understanding clinical papers’ Bowers-House-Owens (ISBN 047148976X)
• ‘Statistics and chemometrics’ Miller&Miller (ISBN 013028885) - verschillende edities
• ‘Praktische statistiek voor het laboratorium’ Klaessens en Van Leeuwen (ISBN 9071694526)
• 'Statistiek, validatie en meetonzekerheid voor het laboratorium' Klaeesens (ISBN 9789077423622) - 2008

• hoorcolleges met oefeningen
• de oefeningen en toepassingen komen zo veel mogelijk uit de dagelijkse praktijk van het (bio-)medisch lab
• zelfstandig werk: oplossen van de extra opgaven in de cursus, feedback van de lector tijdens de lessen
• de nadruk ligt volledig op het praktijkgericht toepassen van de statistiek: alle voorbeelden, oefeningen komen uit het lab en we proberen zoveel mogelijk de computer voor de berekeningen in te schakelen.
• andere begeleidingsmomenten: (individuele) vraagstelling en feedback door lector (e-mail)

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• CH102 toont zich leergierig en bereid tot leren
  
• CH117 verwittigt bij afwezigheid
  
• CH123 neemt taken tot zich die heel de groep tot nut zijn
  
• CH125 springt in voor collega's of voor de groep
  

• CH232 structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• CH243 houdt rekening met afgesproken tijdslimieten
  
• CH253 mondeling: drukt zich vlot en verstaanbaar uit
  

• levert een volledige en overzichtelijke projectmap in, zoals beschreven in de project–opdracht 
• toont aan hoe de uitvoering van het project georganiseerd werd 
• Zoekt de gedetailleerde receptuur van een nieuwe analysetechniek op gebruik makend van verschillende informatiebronnen
• Interpreteert de gedetailleerde receptuur van een nieuwe analysetechniek
• Voert de gedetailleerde receptuur van een nieuwe analysetechniek uit
• beschrijft de werkwijze van een experiment gedetailleerd
• bereidt een uit te voeren analyse voor in het praktijkjournaal:
  R/S zinnen, materiaal, toestellen, hoeveelheden, tijdsplanning, …
• respecteert de veiligheidsvoorschriften
• Berekent concentraties, in de gewenste eenheden, uit de bekomen analyseresultaten
• kadert de resultaten (bvb aan de opgelegde norm of de te verwachten waarden)
• Geeft een mondelinge presentatie

1. Staalname: onzuiver en gezuiverd water
2. Correcte stockage van de waterstalen
3. Zelfstandig uitvoeren van een aantal sneltesten
4. Zelfstandig opzoeken van recepturen voor kwantitatieve analyses: titraties, pH meting, geleidbaarheid
5. Zelfstandig uitvoeren van de kwantitatieve analyses
6. Berekenen van de concentraties
7. Interpreteren van de resultaten
8. Schrijven van een wetenschappelijk verslag
9. Mondeling presenteren van het project

1. internet
2. bibliotheek
3. labmateriaal en glaswerk
4. onderdeel "conductiviteit" onder fysica in het e-learning platform

• hoorcollege : voorstelling van het project.
• zelfstandig werk : Analyses met 'waterkoffer'.
• zelfstandig werk : analyses uitgevoerd in lab op school.
  
• Er principe kan slechts deelgenomen worden aan het project indien alle praktijkoefeningen gedurende periode 1 uitgevoerd zijn.
• Indien een student er niet in slaagt om alle door hem gewettigd gemiste labs binnen een periode in te halen, werkt de opleidingscoördinator een individuele regeling uit. De student dient hiervoor de opleidingscoördinator tijdig te contacteren

We evalueren dit project op twee niveaus:
1)    GROEPSSCORE (punt op 20): beoordeling van het eindproduct, de presentatie en het proces naar het eindresultaat op basis van de criteria die je terugvindt onder “SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN”.
2)    INDIVIDUELE SCORE: Dit is een factor, die bepaald wordt met behulp van een peer–assessment (P.A.). Deze P.A. evalueert competenties die gericht zijn op projectmatig werken. Uitleg over het leren werken met de P.A. en over de criteria die daarin gebruikt worden wordt gegeven in de inleiding over competetiegericht onderwijs.
 
De twee niveaus worden verwerkt tot één score op 20 met volgende formule:

eindscore = groepsscore x individuele score (100% door tutor)

In geval van afwezigheid tijdens de projectweken contacteert de student de opleidingscoördinator en kan de stuurgroep beslissen tot het uitvoeren van een vervangopdracht in de 2de zittijd .

In tweede zittijd wordt een vervangtaak georganiseerd die meetelt voor 20%. De vervangtaak test de kennis verworven tijdens de projectweken. De score eerste zittijd blijft meetellen voor het overige gedeelte.

• CH101 zoekt opheldering door het stellen van vragen
  

• CH232 structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  

• werkt vlot in een Windowsomgeving
• maakt gebruik van internet: e-mail, zoekmachines, e-campus en het leerplatform Blackboard
• werkt vlot met een rekenblad (Excel)
• werkt vlot met een tekstverwerker (Word)
• werkt vlot met een presentatieprogramma (Powerpoint)

• werken in een Windowsomgeving:
  • computer starten en afsluiten
  • programma’s starten en afsluiten
  • bestanden openen en opslaan
  • gebruik knoppenbalken (iconen)
  • gebruik linker- en rechtermuis toets (snelmenu’s)
  • gebruik van ‘Help’ in alle programma’s
  • gegevens tussen verschillende programma’s uitwisselen
  • kopiëren of knippen en plakken
  • bestanden beheren, structuur brengen op schijfruimte, verwijderen van  bestanden (verkenner)
• gebruik maken van het internet:
  • gebruik van e-mail (o.a. bijlagen)
  • vlot gebruik maken van e-campus en het elektronisch leerplatform Blackboard
  • gericht zoeken naar relevante informatie
  • gevonden informatie niet alleen afdrukken maar ook bvb. kopiëren van figuren uit webbrowser n aar een eigen bestand
• werken met Excel 2007:
  • basishandelingen in een spreadsheet zoals intikken van gegevens (verschil getal – woord) in de werkbladcellen, intikken van formules, opmaak blad, celeigenschappen, kopiëren van formules (relatieve & absolute celadressen), een volledig rekenblad ontwerpen en opbouwen
  • werken met verschillende werkbladen binnen één bestand
  • overzicht van het menu en de knoppenbalk
  • bestanden opnenen en oplslaan
  • tabellen en grafieken afdrukken
  • functies: gebruik van eenvoudige wiskundige en statistische functies
  • grafieken: presentatiegrafieken (histogram en lijndiagram) en spreidingsdiagram (met trendlijn) + opmaak van deze grafieken (aanpassen schaalverdeling, logaritmische schaal, invoeren titels, aanpassen legende, opmaak trendlijn, grafiek in werkblad of als apart blad…)
  • gegevens sorteren (rangschikken)
• werken met Word 2007:
  • basishandelingen in een tekstverwerker zoals intikken van een tekst, opmaak van een tekst (alinea’s, lettertype, uitlijnen tekst, randen en arcering, opsommingstekens, spellingscontrole)
  • pagina-instellingen zoals kop- en voetteksten, staand of liggend, inspringen alinea’s,…,
    a utomatische opmaak
  • kopiëren of knippen en plakken van stukken tekst
  • overzicht van het menu en de knoppenbalk
  • bestanden opslaan en openen
  • teksten afdrukken (o.a. afdrukvoorbeeld)
  • tabellen en grafieken invoegen of kopiëren uit Excel
  • Griekse letters en andere symbolen invoegen
  • tabellen in Word zelf maken
  • invoegen van formules (Microsoft vergelijking)
• werken met PowerPoint 2007:
  • basishandelingen zoals indeling en opmaak dia, intikken gegevens (met invoegen symbolen en formules), invoegen tabellen – tekst – formules -  grafieken uit andere programma’s,…
  • dia instellingen zoals kop-en voetteksten, staand of liggend
  • opmaak dia naar projectie toe (keuze achtergrond, aangepaste animatie,…), gebruik van automatische opmaak
  • overzicht van het menu en de knoppenbalk
  • bestanden opslaan en openen
  • presentaties projecteren (gebruik projector)
  • presentaties afdrukken

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• worden de begrippen uit de elektriciteitsleer niet behandeld zuiver vanuit de elektriciteit, maar wordt dit aangebracht vanuit de elektrochemie. Daarmee is deze cursus meteen ook een inleiding in de elektrochemie.
• wordt elektro-magnetische straling vooral behandeld in het kader van interactie tussen licht en materie, als een fysico-chemische inleiding op de spectroscopische analysemethoden die in latere opleidingsonderdelen behandeld worden.

• CH238 verzamelt gegevens en,/of meetresultaten in tabelvorm, volgens de richtlijnen
  
• CH240 zorgt dat anderen gemakkelijk hun weg vinden op hun werkomgeving en in hun labjournaal
  
• CH244 bereidt taken systematisch voor
  
• CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  
• CH258 schat veiligheidsrisico's in, zoekt de relevante info op en past ze zinvol toe
  

• gebruikt correct de terminologie uit de geometrische en fysische optica
• begrijpt licht-verschijnselen of vanuit het deeltjeskarakter of vanuit het golfkarakter
• voert metingen met een refractometer of een polarimeter steeds correct uit
• gaat efficiënt om met een eenvoudige interface tussen PC en meetapparatuur
• maakt gebruik van de Excel–procedures LIJNSCH en OPLOSSER voor het fitten van een gegeven functie aan uitgevoerde metingen
• verwart de verschillende elektrische grootheden niet meer met elkaar
  
• vermeldt elektrische grootheden met hun juiste naam
  
• gebruikt een multimeter correct en veilig voor het meten van stroomsterkte, spanning, en weerstand
• vertaalt een eenvoudig elektronisch schema correct van papier naar een concrete opbouw op een plug-in board
• berekent correct de reductiespanning voor een redox-evenwichtsreactie uit beschikbare thermodynamische gegevens
• voorspelt de pH-afhankelijkheid van redox-reacties correct met behulp van de elektrochemie van de betreffende reactie

• praktische definities voor de elementaire elektrische grootheden en correct gebruik van de erbij horende terminologie.
• meten van elementaire elektrische grootheden.
• opbouw van een elektrische kring en van een eenvoudige elektronische schakeling.
• elektrisch vermogen in een gelijkstroom en wisselstroomkring.
• Zonnecellen.
• Peltier–element.
• polarimeter (inversie van suiker opmeten)
• refractometer (suikerconcentratie bepalen)
• Elementaire geometrische en fysische optica

• Reductiepotentialen, wet van Nernst
• Elektrolyse
• Galvanische werking
• Brandstofcellen
• Toepassing van reductiepotentialen bij bespreking van het verloop van evenwichtsreacties.

• elementaire fysische optica:
  • licht als golfverschijnsel
  • foto-elektrisch effect
• duaal karakter van materie:
  • kwantisatie van fysische grootheden
• interactie tussen licht & materie:
  • inleiding “emissie- en absorptiespectra van atomen, moleculen en vaste stoffen”

• Cursus “Licht en materie” – auteur: Hubert Nachtegaele – Plantijn Hogeschool 2010
• Cursus “Elektrochemie” – auteur: Hubert Nachtegaele – Plantijn Hogeschool 2010
• Handleiding “Noteren en verslaggeving tijdens practica” – auteur: H. Nachtegaele – Plantijn Hogeschool 2010
• Brochure “Veiligheid en kwaliteit”
• E-learning-oefeningen ( http://srv755/COO op e–campus)
• EDU-mappen op e-campus waarop alle documenten te vinden zijn (PR-opdrachten, oefeningen, extra illustraties, presentaties, …).
• Uitgeschreven lab-opdrachten die door de studenten buiten het lab voorbereid moeten worden:
  • 3-1: Temperatuur meten via elektr(on)ische (om)weg
  • 3-2: Wisselstroom, generatoren, motoren
  • 3-3: Karakteristieken van een zonnecel
  • 3-4: Elementaire elektronica
  • 3-5: refractometer (brekingsindex i.f.v. volumefractie voor water-ethanol)
  • 3-6: polarimeter (inversie van sucrose)
  • 3-7: geometrische en fysische optica

Opdrachten 3-1 tot 3-7 komen in een rotatiesysteem. De studenten krijgen 2 weken voor het begin van de periode de planning daarvan (wie welke week welke opdracht moet uitvoeren). De teksten voor deze opdrachten zijn beschikbaar via e-campus.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• Permanente evaluatie van lab-opdrachten
• Controle van de voorbereiding van de practica. Mogelijkheid tot sanctie bij onvoldoende voorbereiding: Studenten die een opdracht niet voorbereid hebben kunnen uitgesloten worden van uitvoering van die opdracht.
• Controle op het correct gebruik van het labschrift
• Controle op het gebruik van het zelfstudiemateriaal (i.h.b. de e-learning–oefeningen)
• Afwezigheden:
  
  • Bij gewettigde afwezigheid voor een praktijksessie haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt.　De student neemt voor het inhalen zelf het initiatief. Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling.　Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
  • Bij een ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.　 Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere ongewettigde afwezigheden haalt de studenten een A op dit opleidingsonderdeel.

• Deze integratieve toets behandelt in gelijke mate (elk 40% tot 60 % van de punten) ...
  • de tijdens de hoorcolleges behandelde leerstof en oefeningen
    
  • de tijdens de practica te verwerven kennis en vaardigheden
• Oefeningen en vaardigheden die eveneens aan bod komen in de e-learning oefeningen krijgen extra aandacht in de integratieve toets.
• Op de integratieve toets moet gewerkt kunnen worden met alle formules die tijdens dit opleidingsonderdeel aan bod gekomen zijn, ook als die geen basiskennis zijn voor de hierop aansluitende opleidingsonderdelen.

c) Berekening van de cijfers voor elk opleidingsonderdeel 

• Dit cijfer wordt in consensustoegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
• Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
• niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
• afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
• niet uitvoeren van individuele taken
• niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

De punten van de permanente evaluatie worden overgedragen.
De integratieve toets wordt hernomen.

•  Professional Skills
• POP (Persoonlijk Ontwikkelingsplan)

De student
      1.        geeft aandacht aan non- verbaal gedrag bij hemzelf en bij anderen;
      2.        past een aantal communicatie- en gespreksstrategieën actief toe: 
                  - actief luisteren en vragen stellen; 
                  - erkenning- en informatietechniek; 
                  - een goede samenvatting geven van het verhaal van anderen (samenvatten en afronden); 
                  - argumentatie- en overtuigingsmiddelen; 
                  - assertieve vaardigheden;
      3.       woont een vergadering bij in de verschillende vergaderrollen;       
      4.       stelt een agenda voor een vergadering op en maakt een verslag; 
      5.       werkt in een projectgroep samen (teamplayer); 
      6.       geeft een mondelinge presentatie. 

De student:
      1.   rapporteert in een behoorlijk Algemeen Nederlands  met aandacht voor schrijfvaardigheden
            op niveau van spelling, woord, zin en tekst. 
      2.   maakt een correcte en gestructureerde samenvatting  van een wetenschappelijke tekst. 
      3.   schrijft een duidelijk (en eenduidig), correct en goed beargumenteerd verslag/rapport
            met aandacht voor de wetenschappelijke taal, stijl en structuur.

Communicatieve vaardigheden: Algemeen Nederlands + basiskennis van grammaticale terminologie

Communicatieve vaardigheden:

Werkcollege: er wordt meestal vertrokken van een theoretisch referentiekader, wat onmiddellijk in de praktijk wordt omgezet aan de hand van voorbeelden, oefeningen, simulaties, rollenspelen en zelfstandig werk. Uiteindelijk worden alle communicatieve vaardigheden uit de cursus toegepast in de projecten.

1 practicum (kick-off) voor het voorbereiden van de projectweken: groepsdynamica.

POP: het pop bijhouden is volledig de verantwoordelijkheid van de student

Afwezigheden

• Bij gewettigde afwezigheid voor  een praktijksessie  haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt voor het inhalen zelf het initiatief.
  Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
• Bij een ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere ongewettigde afwezigheden haalt de studenten een A op dit opleidingsonderdeel.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• mondelinge taalvaardigheidstest (onderwerp te bespreken met lector);
• schriftelijke taalvaardigheidstest;
• individueel verslag/rapport (onderwerp te bespreken met lector).
  
• Een groot tekort op de taalvaardigheidstest resulteert in een tekort op het eindresultaat.  
  

• Opvolging: zie periodeboek 

  POP: POP wordt in het eerste jaar door de studieloopbaanbegeleider geëvalueerd op volledigheid, (Indien het POP onvolledig is kan dit leiden tot een negatieve evaluatie van het opleidingsonderdeel)de punten behaald tijdens het jaar blijven behouden