• BL101 Zoekt opheldering door het stellen van vragen
  
• BL102 Toont zich leergierig en bereid tot leren
  

• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  

• Na deze lessenreeks kent de student de belangrijke factoren die de eigenschappen van organische moleculen bepalen: isomerie, inductief en mesomeer effect, aromaticiteit
• De student kent de belangrijkste soorten organische reacties.
• Door oplossen van opdrachten werkt de student aan de ontwikkeling van volgende competenties: 
  • ontwikkeling van denk- en redeneervaardigheid
  • beheer van leerproces: in staat zijn relevante (informatie)-bronnen  te verzamelen en te verwerken, begrijpend lezen, kernzaken  onderkennen en relevante conclusies trekken

• Belangrijke factoren die eigenschappen van organische moleculen bepalen:
  • isomerie (structuur-, plaats-, geometrische en optische isomeren)
  • naamvorming geometrische en optische isomeren (cis/trans, R/S)
• polariteit van een organische binding
• elektronenaffiniteit
• aromaticiteit
• inductief/mesomeer effect
  • De organische reacties van de verschillende functionele groepen van oa eiwitten
• begrijpen van een reactie: reactiecoordinaat, energieverloop, gerichtheid van botsingen
• actoren die de organische reactie bepalen
• de reacties van de verschillende functionele groepen met oa  SN1/SN2/additie/oxidatie en reductie/hydrolyse/isomerisatie/keto-enol  evenwichten

• Noodzakelijk studiemateriaal:
  • cursus I. Gutschoven ‘Bio-organische chemie’ -Plantijn Hogeschool
    E-campus voor presentaties, extra oefeningen, externe links, mindmaps, opdrachten
• Aanbevolen studiemateriaal:
  • 'Inleiding in de bio-organische chemie’, Engbersen, J.F.J, De Groot, AE., Wageningen pers, 1995, ISBN-10 90-74134-21-1
  • 'Organic Chemistry', Mc Murry, J., Brooks/Cole-Thomson Learning, 2004, ISBN 0-534-42005-2
  • ‘Sesam Atlas van de biochemie’, Koolman, J., Röhm, K.-H., SESAM, 2004, ISBN 90-5574-443-

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• Berekening van de cijfers voor elk opleidingsonderdeel 
  - Dit cijfer wordt in consensus toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
  - Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
     - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
     - afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
     - niet uitvoeren van individuele taken   
     - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties

      - Schriftelijk examen INT2-1 met kennis- , inzichts- en toepassingsvragen, zowel 
         stellingvragen,       meerkeuzevragen als openvragen kunnen gesteld worden.  De student bewijst dat 
         hij voldoende kennis heeft van de belangrijke factoren die de eigenschappen van organische (bio)-
         moleculen en hun chemische reactie bepalen en bewijst dat hij in staat is om relevante chemische 
         informatie te verwerken

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Berekening van de cijfers voor elk opleidingsonderdeel 

- Dit cijfer wordt in consensus toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
- Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
   - afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
   - niet uitvoeren van individuele taken   
   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties

      - Schriftelijk examen INT2-1 met kennis- , inzichts- en toepassingsvragen, zowel 
         stellingvragen,       meerkeuzevragen als openvragen kunnen gesteld worden.  De student bewijst dat 
         hij voldoende kennis heeft van de belangrijke factoren die de eigenschappen van organische (bio)-
         moleculen en hun chemische reactie bepalen en bewijst dat hij in staat is om relevante chemische 
         informatie te verwerken

• BL101 Zoekt opheldering door het stellen van vragen
  
• BL102 Toont zich leergierig en bereid tot leren
  
• BL103 Zoekt naar aanvullende en nieuwe informatie en ontwikkelingen
  
• BL104 Gaat constructief om met kritiek
  
• BL105 Leert uit zijn fouten
  
• BL109 Vindt een evenwicht tussen aandacht voor wensen van anderen en vasthoudendheid aan eigen ideeën
  
• BL115 Verwittigt bij afwezigheden
  
• BL116 Respecteert deadlines/afspraken
  
• BL118 Deelt spontaan informatie/gegevens met anderen
  
• BL119 Sluit compromissen om gemeenschappelijke belangen te realiseren
  
• BL120 Houdt rekening met inbreng van collega's
  
• BL121 Neemt taken op zich die heel de groep tot nut zijn
  
• BL122 Communiceert beleefd en respectvol met collega's/begeleleiders/leidinggevenden
  
• BL123 Respecteert de eigenheid van anderen
  
• BL124 Zorgt voor een goede atmosfeer
  
• BL125 Geeft een eigen mening zonder te kwetsen
  
• BL126 Neemt duidelijke standpunten in ook al worden ze niet gedeeld door de groep
  

• BL227 Benoemt de kern van het probleem
  
• BL228 Onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• BL230 Gaat stapsgewijs en systematisch te werk bij het anlyseren van een probleem
  
• BL232 Baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
  
• BL233 Gebruikt informatiebronnen kritisch
  
• BL241 Bereidt taken systematisch voor
  
• BL242 Organiseert het werk in een efficiënte planning
  
• BL248 Maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  
• BL250 Schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal
  
• BL251 Mondeling: drukt zich vlot en verstaanbaar uit
  

• BL360 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis van de basiswetenschappen
  
• BL361 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis omvattende de verschillende aspecten van de biomedische wetenschappen
  

De projectgroep

• levert een volledige projectmap in, zoals beschreven in project-opdracht
• kent het belang en de betekenis van de verschillende analytische fasen
• begrijpt de invloed van voedingsbestanddelen op bloedarmoede
• analyseert de casus/het probleem op een gestructureerde manier
• maakt een vergelijkende studie van de voedinggerelateerde anemieën
• haalt maximale diepgang uit de opdracht 
• presenteert het geanalyseerde probleem met een duidelijke, verzorgden gestruktureerde presentatie
• gebruikt zowel schriftelijk als mondeling een wetenschappelijke, verzorgde en correcte taal
• geeft onderbouwde antwoorden 

.

geen

Bloedarmoede kan vele oorzaken hebben en voeding speelt een belangrijke rol bij het ontstaan ervan. De oorzaken van bloedarmoede die verband houden met (bestanddelen in de) voeding tracht men te achterhalen en zal men vergelijken. Een goede inschatting van de bloedonderzoeken, uitgevoerd in een klinisch laboratorium, zijn van groot belang. Het belang en het verschil van de pre-analytische, analytische en postanalytische fase komt aan bod.

• Cursus hematologie theorie en practicum (R.Flies en P.Winnen)
• Referenties: diverse referenties in bibliotheek en op internet (voor een uitgebreide lijst verwijzen we naar het periodeboek van periode 3)

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

We evalueren een project op twee niveaus.
1)    GROEPSSCORE (punt op 20): beoordeling van het eindproduct, de presentatie en het proces naar het eindresultaat op basis van de criteria die je terugvindt achter “de projectgroep” onder “specifieke doelstellingen” op deze ECTS–fiche.
2)    INDIVIDUELE SCORE: Dit is een factor, die bepaald wordt met behulp van peer–assessment (P.A.). Deze P.A. evalueert competenties die gericht zijn op projectmatig werken. Uitleg over het leren werken hiermee en over de criteria die daarin gebruikt worden krijg je tijdens de inleiding over competetiegericht onderwijs.
 
De twee niveaus worden verwerkt tot één score op 20 met volgende formule
eindscore     =     groepsscore x individuele score.

 Bij gewettigde afwezigheid voor  een praktijksessie  haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt voor het inhalen zelf het initiatief.
Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
 
Bij een ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere ongewettigde afwezigheden haalt de studenten een A op dit opleidingsonderdeel. 
 
 
.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

In geval van gewettigde afwezigheid tijdens de projectweken contacteert de student de opleidingscoördinator en kan de stuurgroep beslissen tot het uitvoeren van een vervangopdracht in de 2de zittijd .

• BL103 Zoekt naar aanvullende en nieuwe informatie en ontwikkelingen
  

• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• BL236 Splitst een grotere opdracht zelfstandig in stapsgewijze deeltaken
  
• BL248 Maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  
• BL252 Mondeling: kan collega's correct en volledig op de hoogte brengen van de huidige stand van zaken
  

·         De student voert de experimenten ovalbuminebepaling / hydroxiprolinebepaling correct uit

·         De student kan het belang van elke stap en deze bepalingen toelichten 

·         Door gebruik te maken van enkele technieken (uitzouten, spectrometrie, zuurtegraad) past de student begrippen als extinctiecoëfficiënt, specifieke extinctie, molmassa en verdunningsfactoren) toe.

·         De student past de eerder opgedane kennis waaronder werken met verdunningsfactoren, opstellen van een ijklijn en lineaire regressie, toe.

·         De student interpreteert de resultaten van zijn experiment en verklaart hoe deze informatie geven over de structuur van het eiwit/de kwaliteit van vlees

·         De student ervaart via experimenten tal van structurele eigenschappen van eiwitten en kan deze benoemen. De eerste kennismaking moet vooral toegespitst zijn op de ruimtelijke opvouwing en de opbouw van deze biomoleculen.

·         De student kan via literatuurstudie en de reeds aangereikte leerstof enkele nieuwe diagnostische kits opzoeken waarin enzymen gebruikt worden

·         De student is in staat om de verzamelde informatie in heldere taal te verwoorden te rapporteren en te illustreren. 

• Praktijkgedeelte :  
  • Practicum 1: Isolatie van ovalbumine uit wit van een ei en bepaling hierin van de SH-groepen.
  • Practicum 2: Kwaliteitscontrole van gehakt via een kleurtechnische meting van het aminozuur hydroxyproline in collageen-eiwit.
• Zoekopdracht ; de projectgroep zoekt enkele diagnostische kits op waarin enzymen bepaald worden en/of waarin enzymen gebruikt worden voor bepalingen EN gebaseerd zijn op technieken die aangeleerd zijn in periode 1 en periode 2. De projectgroep verzamelt de informatie en verwerkt deze toe een helder, wetenschappelijk verslag.
• In een eerste fase zoekt de student in groep de belangrijkste elementen (aangegeven in dit zelfstudiepakket) op, verklaart hij alle onduidelijke begrippen.  Daarna voert hij het praktijkgedeelte en de zoekopdracht uit.

• Projecthandleiding
• e-campus voor presentaties 'projectvoorstelling',externe links, elektronische versie van de projecthandleiding,
• e-campus voor praktische organisatie van labosessies en presentatie, uitwisseling van informatie waaronder verslagen van practica,vergaderingen en resultaten van de zoekopdrachten.
• cursus: "Eiwitten, enzymen en hormonen"
• Syllabus communicatieve vaardigheden 
• Cursus 'noteren en verslaggeving'
• Internetsearch en bib-bezoek

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• BL101 Zoekt opheldering door het stellen van vragen
  
• BL102 Toont zich leergierig en bereid tot leren
  

• BL228 Onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  

zie afzonderlijke opleidingsonderdelen (deelfiches)

Componenten	Weging
Basispakket chemie	40%
Bio-organische naamgeving	20%
Oplossingen maken	40%

• BL249 Maakt gebruik van de juiste wetenschappelijke terminologie
  

• Geeft een IUPAC (en triviale) benaming aan chemische verbindingen en leidt de chemische formule af uit de IUPAC (triviale) benaming.

• :Klasseert anorganische en organische stoffen volgens hun verbindingsklasse.

• Geeft de samenstelling van een atoom
•   Kent de kwantumgetallen aan de electronen toe in een atoom
• Beschrijft de electronenconfiguratie door het aufbau pricipe toe te passen
• Maakt het onderscheid tussen atomen , ionen en isotopen
• Geeft een aantal trends in karakteristieke eigenschappen van een atoom weer
• Schat de relatieve grootte van de radius van een atoom of ion , de ionisatie-energie , de electronenaffiniteit , de electronegatieve waarde in
• Linkt de eigenschappen van een element aan zijn plaats in het periodiek systeem.
• Legt het verschil uit tussen een ionaire en covalente binding.
• Stelt de Lewisstructuur op voor een molecule steunend op het streven naar octetstructuur.
• Leidt de ruimtelijke structuur af gebaseerd op de VSEPR theorie .
• Leidt de hybridisatietoestand , de bindingshoek, de bindingslengte en het dipoolmoment van de molecule af door gebruik te maken van de ruimtelijke structuur
• Legt het verschil uit tussen intra- en intermoleculaire interacties

• Beschrijft met welke risicofactoren je in een laboratorium rekening moet houden.

• Legt uit welke beheersmaatregelen mogelijk zijn om je gezondheid te beschermen.

• Geeft aan wat voor typen gevaarlijke stoffen bestaan en voorbeelden daarvan noemen.

• Herkent en benoemt gevaarsymbolen.

• Legt uit welke informatie MAC-waarden geven.

• Geeft aan welke voorzorgsmaatregelen er genomen moeten worden bij transport en gebruik van verschillende typen gevaarlijke stoffen.

• Legt uit welke informatie op het etiket van een gevaarlijke stof staat en hoe je aan een etiket kan zien welke gezondheidsrisico’s je loopt.

• Geeft aan welke maatregelen er genomen moeten worden om brand en explosie in een lab te voorkomen.

• Legt uit hoe verschillende soorten brand kunnen ontstaan en hoe deze moeten bestreden worden.

• Informeert zich over de risico’s die zich bij een experiment kunnen voordoen.

• Leest de relevante informatie af van een chemiekaart.

• Geeft aan wanneer welke persoonlijke beschermingsmiddelen moeten gebruikt worden.

• Toont inzicht in de problematiek van gezondheid, veiligheid en milieu in de chemie.

• Illustreert de risicobeoordeling volgens de methode van KINNEY met eenvoudige voorbeelden en past deze risico-analyse toe voor de labo’s.

• cursus “chemische basisbegrippen” – Christel Pelgrim
• cursus 'veiligheid in een chemielabo'- auteur : C. Pelgrims
• Powerpointpresentaties (te vinden op e-campus
• Slides behorende bij de theorielessen en externe links terug te vinden op e-campus
• e-learning  departement LV- zelfstudieoefeningen 'basiskennis chemie' (e-campus)
• Periodiek systeem der elementen
• Boekje ‘veiligheid en kwaliteit’ - Plantijnhogeschool
• Chemiekaarten en MSDS-fiches. Gegevens voor veilig werken met chemicaliën.
• Boek : 'Arbeidsomstandigheden en veiligheid in het laboratorium', VAPRO  (schoolbibliotheek) met inzichts- en toepassingsvragen alsook casusvragen en de antwoorden.
• VCA-cursus op intern netwerk van de school met  elektronische oefenpakket. 
• Handleiding “Noteren en verslaggeving tijdens practica” – auteur: H. Nachtegaele – Plantijnhogeschool
• Bezoek aan het veiligheidsinstituut.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• Dit cijfer wordt in consensus toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten.
• Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
• niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
• afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
• niet uitvoeren van individuele taken 
• niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties 
  

• Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt voor het inhalen zelf het initiatief.Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.

• Bij een ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere ongewettigde afwezigheden haalt de studenten een A op dit opleidingsonderdeel.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• BL101 Zoekt opheldering door het stellen van vragen
  
• BL102 Toont zich leergierig en bereid tot leren
  

• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  

• De student onderscheidt de verschillende klassen van verbindingen.
• De student interpreteert de verschillende voorstellingswijzen van een molecule.
• De student geeft organische moleculen een naam en herkent de verschillende functionele groepen herkennen in de naamgeving.
• De student herkent de belangrijkste biomoleculen.
• De student heeft een uitgebreide kennis van aminozuren: hun structuur, de klassificatie en het zuurbasegedrag.
• De student werkt door deelname aan het oplossen van klassikaal uitgedeelde opdrachten aan de ontwikkeling van volgende competenties:
  -           ontwikkeling van denk- en redeneervaardigheid
  -           beheer van leerproces: in staat zijn relevante (informatie)-bronnen te verzamelen en te verwerken, begrijpend lezen, kernzaken onderkennen en relevante conclusies trekken

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Berekening van de cijfers voor elk opleidingsonderdeel

- Dit cijfer wordt in consensus  toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
- Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
   - afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
   - niet uitvoeren van individuele taken   
   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties toetsing

Schriftelijk examen gebeurt tijdens INT1-1 met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen . Multiple choice vragen worden gequoteerd met puntenaftrek

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Berekening van de cijfers voor elk opleidingsonderdeel

- Dit cijfer wordt in consensus  toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
- Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
   - afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
   - niet uitvoeren van individuele taken   
   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties toetsing

Schriftelijk examen gebeurt tijdens INT1-1 met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen . Multiple choice vragen worden gequoteerd met puntenaftrek

• BL117 Toont respect voor materiaal en het gebruik ervan
  

• BL228 Onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• BL237 Werkt volgens voorgeschreven procedures/SOP's/werkinstructies
  
• BL246 Controleert eigen werk op fouten en correctheid/volledigheid
  
• BL247 Heeft aandacht voor orde en netheid
  

• Korte herhaling van de basisbegrippen :
  -     Atoommassa
  -     Molecuulmassa
  -     Mol
  -     Molaire massa
  -     Concentratiebegrippen
• Concentratierekenen
• Verdunningsvraagstukken
• Basisregels analytisch werken in een labo
• Maken van oplossingen van verschillende concentraties

• Experimentele vaardigheden deel 1 – Kathy Reyniers - ISBN 978 90 382 1611 9
• E-campus: P:\Educatie\Lector aan Student\LV\opleiding_BL\1BL  WE -slides 
• Elearning oefeningen
• B b: opdrachten en testjes

• Werkcolleges  met oefeningen.
• Lab: de studenten werken meestal per 2.
  Voor zover nodig wordt tijd uitgetrokken voor het oplossen van vraagstukken, de bespreking van problemen of beperkte hoorcolleges.
  

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• a: INT1-1 schriftelijk examen met kennis-,inzichts- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen en casusvragen /20  
• b: de prestaties geleverd tijdens de praktijkuren en dit op basis van houding , werk, inzicht, testjes ( /5) en  verslagen /(5)
•  De punten verworven op de verschillende onderdelen (a en b) worden samengeteld en worden herleid naar 20 punten  

• Afwezigheden praktijk

Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt.  De student neemt hiervoor zelf het initiatief
 
Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden.

Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling.  Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.

• Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel
   
  - dit cijfer wordt ( in consensus ) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten.
  - het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
     - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
     - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen
     - niet uitvoeren van individuele taken
     - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
       

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• Enkel onderdeel a kan hernomen worden : INT1-1 schriftelijk examen /20

• De verworven punten van onderdeel b (praktijk) 1° examenperiode blijven behouden /10
• De punten verworven op de verschillende onderdelen worden samengeteld en herleid naar 20

Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel
 
- dit cijfer wordt ( in consensus ) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten.

- het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
   - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen
   - niet uitvoeren van individuele taken
   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
     

• BL101 Zoekt opheldering door het stellen van vragen
  
• BL102 Toont zich leergierig en bereid tot leren
  

• BL227 Benoemt de kern van het probleem
  
• BL228 Onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• BL232 Baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
  
• BL235 Verzamelt gegevens en/of meetresulaten in tabelvorm volgens de richtlijnen beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  
• BL246 Controleert eigen werk op fouten en correctheid/volledigheid
  
• BL249 Maakt gebruik van de juiste wetenschappelijke terminologie
  

Componenten	Weging
Basispakket wiskunde	40%
Basispakket fysica 1	13%
Meetvariatie	47%

Een opfrissing van elementaire algebra die je doorheen de opleiding en in de latere praktijk zal nodig hebben.

• BL227 Benoemt de kern van het probleem
  
• BL246 Controleert eigen werk op fouten en correctheid/volledigheid
  

• BL362 Beschikt over goede algemene laboratorium- en technologische vaardigheden
  

• lost willekeurige vergelijkingen van de 1ste en 2de graad en (2×2)-stelsels en (3x3)-stelsels op
• zet uitdrukkingen om naar gelijkwaardige vormen
• rekent met exponenten en logaritmen
• werkt met lineaire, kwadratische, hyperbolische, exponentiële en logaritmische functies (voorschrift + grafiek)
• gebruikt een rekenmachine op correcte wijze

De nadruk ligt volledig op het juist toepassen van de wiskunde en niet op theoretische afleidingen.

• overzicht van de basisbewerkingen
• rekenregels (rekenen met machten, rekenen met breuken, rekenen met logaritmen, rekenen met breuken, evenredigheden en regel van drie)
• gelijkwaardige uitdrukkingen
• vergelijkingen van de 1ste graad
• vergelijkingen van de 2de graad
• vergelijkingen met rationale uitdrukkingen
• stelsels van vergelijkingen ( regel van Cramer, 2×2-stelsels, 3×3 stelsels )
• functies : grafische voorstelling, coördinaten, rechthoekige en willekeurige driehoek, functies van de eerste graad (rechte), functies van de tweede graad, hyperbolische functies (asymptoten), exponentiële en logaritmische functies
• lineariseren, logaritmische schaalverdeling

• hoofdstukken 1 tem 6 van de cursus ‘wiskunde’ – auteur: Veerle Van Vlaslaer , aangepast door Ingrid Van den Bossche - Plantijn Hogeschool
• een rekenmachine
• e-learning oefeningen op e-campus en verwijzingen naar extra oefeningen op internet zie edumap  

• Ieder hoofdstuk van de nota's bevat een heleboel oefeningen. Na ieder hoorcollege werkt de student de oefeningen van het behandelde onderwerp verder af. Eventuele vragen kunnen het volgende HO voorgelegd worden aan de lector.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• Integratieve toets INT1-2, waarbij de aangeleerde kennis getoetst wordt aan de hand van concrete oefeningen zoals deze in de cursus.
• Het cijfer wordt in consensus toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
  Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
     - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
     - afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
     - niet uitvoeren van individuele taken
     - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
• De competentie 'wiskundig redeneren' wordt bovendien integratief getoetst en beoordeeld doorheen de volledige opleiding : aandacht voor de wiskunde toegepast in alle vakdisciplines
• Gebruik van een rekentoestel is bij deze toets toegelaten

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• BL235 Verzamelt gegevens en/of meetresulaten in tabelvorm volgens de richtlijnen beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  

• tijdens de colleges wordt na het geven van de noodzakelijke theorie veel tijd gegeven om in te oefenen
• een deel van de oefeningen worden als opdracht meegegeven

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• BL228 Onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• BL232 Baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
  
• BL249 Maakt gebruik van de juiste wetenschappelijke terminologie
  

• verzamelt gericht gegevens, doet de statistische gegevensverwerking, geeft een overzicht van de resultaten en interpreteert

• vat een steekproef of een reeks meetresultaten samen: frequentietabel, frequentieverdeling, boxplot, histogram

• berekent en interpreteert parametervrije kengetallen: Mediaan en percentielen

• berekent en interpreteert parametrische kengetallen: gemiddelde en standaardafwijking

• berekent en interpreteert kengetallen bij herhaalde (relatieve standaardafwijking) en gegroepeerde metingen (standaardafwijking between en within)

• berekent en interpreteert ‘biologische variatie’ (intra- en inter-individueel)

• werkt met normale verdeling en standaardnormale verdeling (z-en p-waarden)

• classificeert toevalsveranderlijken: begrijpt en berekent cutoof-waarden

• begrijpt en gebruikt de verdeling van een steekproefgemiddelde

• berekent een betrouwbaarheidsinterval voor een gemiddelde waarde opstellen en de statistische A.F. op een gemiddelde waarde

• vertaalt deze statistische begrippen naar de praktijk van het lab: juistheid en precisie

• voert een volledige enkelvoudige lineaire regressie analyse (kleinste kwadraten methode) uit, interpreteert de resultaten en doet een beoordeling van hun kwaliteit

• berekent de standaardfouten op voorspelde y-waarden en teruggerekende x-waarden

• voert methodevergelijkingen uit: regressieanalyse, biasplot en ratioplot, Bland-Altmanplot

• voert alle gegevensanalyses uit met Excel

• Beschrijven van een reeks resultaten (steekproef) met frequentietabel en grafieken Parametervrije kengetallen (Me, kwartielen, percentielen, IQR, boxplot, outliers)
• Parametrische kengetallen (gemiddelde, SD en VC%); herhaalde metingen; gegroepeerde metingen (spreiding intra en inter); biologische variatie
• Normale verdeling: z-waarden en p-waarden; werken met cutoff; verdeling van een steekproefgemiddelde (SE); t-verdeling Student; betrouwbaarheidsinterval voor gemiddelde; A.F. op een gemiddelde
• Toepassing van statistiek in het lab: juistheid en precisie; gebruik controlestalen; detectielimiet; uitbijters
• Enkelvoudige lineaire regressie: correlatie, regressie, best passende rechte (kleinste kwadratenmethode), SE, invloed van SE op a en b (betrouwbaarheidsinterval), voorspellen en terugrekenen (betrouwbaarheidsinterval), regressie door de oorsprong, LIJNSCHATTING (Excel), spreidingsdiagram, residuele plot
• Methodevergelijking

• hoorcolleges met oefeningen
• de oefeningen en toepassingen komen zo veel mogelijk uit de dagelijkse praktijk van het biomedisch lab
• zelfstandig werk: oplossen van de extra opgaven in de cursus, feedback van de lector tijdens de lessen
• de nadruk ligt volledig op het praktijkgericht toepassen van de statistiek: alle voorbeelden, oefeningen komen uit het lab en we proberen zoveel mogelijk de computer voor de berekeningen in te schakelen.
• andere begeleidingsmomenten: (individuele) vraagstelling en feedback door lector (e-mail)

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

zie afzonderlijke opleidingscomponenten (deelfiches)

Componenten	Weging
De cel belicht	65%
Basispakket fysica 2	35%

Berekening van de cijfers voor elk opleidingsonderdeel 

Dit cijfer wordt in consensus toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
- Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
   - afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
   - niet uitvoeren van individuele taken
   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties

• BL101 Zoekt opheldering door het stellen van vragen
  
• BL102 Toont zich leergierig en bereid tot leren
  

• BL360 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis van de basiswetenschappen
  
• BL362 Beschikt over goede algemene laboratorium- en technologische vaardigheden
  

• een onderscheid malen tussen levend, dood en levenloos
• het patroon begrijpen hoe wetenschappers de grote hoeveelheid aan organismen en processe, in de levende natuur bestuderen
• de systematiek van het leven inzien
• de wetenschappelijke namen van planten en dieren verstaan
• een inzicht hebben in het onstaan van het leven
• de bouw, de functie en samenhang van de eukaryote cellen toelichten
• electronenmicroscopische foto's van eukaryote cellen herkennen en structuren benoemen
• de verschillen zien tussen een palntencel en dierlijke cel
• het mechanisme van mitose begrijpen
• de hiërarchie van een organisme begrijpen
• de primaire weefsels in het menselijke lichaam opsommen
• de bouw, de functie en de plaats van elk weefsel in het menselijk lichaam kunnen toelichten
• de opbouw van een orgaan uit verschillende weefsels begrijpen
• de verschillende orgaanstelsels van het menselijk lichaam kunnen opsommen
• de bouw en de werking van een microscoop toelichten
• een microscoop kunnen hanteren
• de verschillende technieken begrijpen om cellen en micro-organismen in een microscoop te bekijken
• de juiste techniek toepassen om zelf een preparaat te maken

• de wetenschappelijke namen van planten en dieren
• biogenese
• de cel als eenheid vannhet leven, structuur, opbouw, functie
• algemene, submicroscopische morfologie van de cel
• mitose
• groei en differentiatie van cellen
• bouw en werking van de microscoop
• vergelijking van de lichtmicroscopische bouw van een plantencel en een dierlijke cel
• studie van de verschillende soorten weefsels

• cursus De cel belicht, deel 1 en deel 2- Rob Asselberg en Els Van Eyken
• cursus De cel belicht praktijk- Rob Asselberg
• microscoop
• preparaten
• levende planten om zelf preparaten te maken

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• INT1-3
• permanente evaluatie van de praktijksessies + kennisvragen (20% van het geheel)
• Dit cijfer wordt in consensus toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
  - Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
     - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
     - afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
     - niet uitvoeren van individuele taken
     - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
• 
  Bij gewettigde afwezigheid voor  een praktijksessie  haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt voor het inhalen zelf het initiatief.
  Bij meerdere gewettigde afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
   
  Bij een ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere ongewettigde afwezigheden haalt de studenten een A op dit opleidingsonderdeel.

• INT1-3
• de punten van de praktijksessies blijven behouden

- dit cijfer wordt (in consensus) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten
- het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
   - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen
   - niet uitvoeren van individuele taken
   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties

Afwezigheden:
Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt.  De student neemt hiervoor zelf het initiatief
 
Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden.
Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling.  Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.

Transport van voedingsstoffen en afvalstoffen in cellen gebeurt dankzij de fysische verschijnselen diffusie en osmose. In het HO bespreken we die verschijnselen en hun gevolgen, in het practicum bekijken we de gevolgen van deze verschijnselen in cellen onder de microscoop (plasmolyse, hemolyse, doornappelvorm) In de urine van patiënten met een blaasonsteking zitten o.a. witte bloedcellen, bacteriën, epitheelcellen,… Als men deze urine centrifugeert, dan worden de deeltjes met de grootste dichtheid het meeste naar buiten geslingerd. Om deeltjes met een verschillende dichtheid van elkaar te scheiden gebruikt men dus een centrifuge. Hoe werkt zo’n centrifuge? Waar moet men op letten? Wat zijn de veiligheidsvoorschriften bij het gebruik van een centrifuge?

• BL360 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis van de basiswetenschappen
  

• past de fysische verschijnselen diffusie en osmose toe op de cel (zie biologie en anatomie)
• voert eenvoudige osmose-experimenten van cellen uit en verklaart ze
• weet wat er gebeurt met een bloedcel bij inspuiting van een iso-, hyper, en hypotonische oplossing
• verstaat de werking van een centrifuge
• plaatst op een juiste wijze stalen in een centrifuge
• neemt de nodige voorzorgsmaatregelen bij het werken met een centrifuge

·         past de fysische verschijnselen diffusie en osmose toe op de cel (zie biologie en anatomie)

·         voert eenvoudige osmose-experimenten van cellen uit en verklaart ze

·         weet wat er gebeurt met een bloedcel bij inspuiting van een iso-, hyper, en hypotonische oplossing

·         verstaat de werking van een centrifuge

·         plaatst op een juiste wijze stalen in een centrifuge

·         neemt de nodige voorzorgsmaatregelen bij het werken met een centrifuge

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

INT1-3
met kennis-, inzichts- en toepassingsvragen
vragen over het praktische werk zitten geïntegreerd in de toets

• BL113 Handelt volgens de geldende milieunormen
  
• BL115 Verwittigt bij afwezigheden
  

• BL231 Schat de mogelijkheden en beperkingen van een werkmethode in
  
• BL234 Evalueert resulaten kritisch
  
• BL237 Werkt volgens voorgeschreven procedures/SOP's/werkinstructies
  
• BL255 Schat veiligheidsrisico's correct in, zoekt de relevante info op en past deze zinvol toe
  

• BL360 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis van de basiswetenschappen
  
• BL361 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis omvattende de verschillende aspecten van de biomedische wetenschappen
  

• Cursustekst Microbiologie 1 (2011), Partoens, P., Winnen, P., Santens, R.
• Brochure ‘Kwaliteit en Veiligheid’

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• BL122 Communiceert beleefd en respectvol met collega's/begeleleiders/leidinggevenden
  

• BL254 Handelt spontaan volgens procedures beschreven in de brochure "Kwaliteit en Veiligheid"
  

Componenten	Weging
Anatomie en fysiologie 2	25%
Hematologie 1	75%

zie deelfiche

De dubbele gesloten bloedsomloop van de mens vormt een stelsel dat enerzijds zorg draagt voor de circulatie van lichaamsvloeistoffen: bloed, lymfe en weefselvocht, en anderzijds instaat voor de vorming van urine. Deze circulatie zorgt voor een inwendig evenwicht in ons organisme. Het hart is de pomp en de bloedvaten de transportleidingen van het bloed. Het weefselvocht zorgt voor de uitwisseling van stoffen tussen bloedvaten en cellen. Het lymfevatenstelsel dat uit lymfevaten en lymfeorganen bestaat, zorgt voor afvoer van lymfe, bescherming tegen lichaamsvreemde stoffen en zowel voor de reserve als de afbraak van rode bloedcellen. De nieren tenslotte zuiveren het bloed van schadelijke stoffen en resorberen water, mineralen en nuttige stoffen. Het lumbaal vocht vormt een beschermende barrière en wordt gevormd vanuit het bloedvatenstelsel

Elke cel moet over voldoende energie beschikken om vele functies te kunnen vervullen. Voor het vrijmaken van de energie moeten de cellen niet alleen over brandstof beschikken maar ook over zuurstof. De ademhalingsorganen halen de zuurstof uit de ingeademde lucht en vervoeren ze naar het bloed. Ademhaling is dus een proces van  opname van zuurstof en afgifte van koolstofdioxide.

• BL360 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis van de basiswetenschappen
  

• Kent de ligging, bouw en functie van de bloedsomloop bij de mens
• Kent de ligging, bouw en functie van het lymfevatenstelsel 
• Kent de ligging, bouw en functie van het urinestelsel
• Kent de bouw van het zenuwstelsel
• Kent de aanmaak en de functie van lumbaal vocht
• Beschikt over de vereiste kennis van de ligging, bouw en functie van het ademhalingsstelsel bij de mens
• Heeft inzicht in de gasuitwisseling en de regeling van de ademhaling
• Heeft inzicht in de ademhalingsbewegingen
• Heeft inzicht in het verband tussen het ademhalingsstelsel en de andere stelsels

• Theoriecursus: Anatomie (Patricia Winnen)
• anatomische modellen
• CD-rom interActive Physiology E. Marrieb bibliotheek 00001 890312
• naslagwerk in de bibliotheek: Essentials of Human Anatomy - auteur: Eliane N.Marieb- ISBN 8053-4040-5 (meest recente editie)
• Zakwoordenboek der geneeskunde - auteur: Coëlho - ISBN 90-6228-322-5 (meest recente editie)

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

INT 3-2:
Schriftelijk examen met kennis- , inzichts- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen kunnen aan bod komen.

Berekening van de cijfers voor elk opleidingsonderdeel

- Dit cijfer wordt in consensus toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
- Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
   - afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
   - niet uitvoeren van individuele taken
   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
 

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

INT 3-2:
Schriftelijk examen met kennis- , inzichts- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen kunnen aan bod komen.

 Berekening van de cijfers voor elk opleidingsonderdeel

- Dit cijfer wordt in consensus toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende facetten verworven punten
- Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende facetten waarbij de uren sbu als wegingcoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria
   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
   - afwezigheid tijdens de verplichte activiteiten
   - niet uitvoeren van individuele taken
   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
 

Hematologie is de leer van het bloed en bestaat uit cytologie of de leer van de cellen, immuunhematologie waar o.a. de bloedgroepbepalingen aan bod komen en hemostase waar de bloedplaatjes deel uitmaken van de primaire stolling.

• BL122 Communiceert beleefd en respectvol met collega's/begeleleiders/leidinggevenden
  

• BL254 Handelt spontaan volgens procedures beschreven in de brochure "Kwaliteit en Veiligheid"
  

• De hematologie is de leer van het bloed, meer bepaald van de bloedcellen. We noemen dit deel van de hematologie de cytologie.
• Daarnaast speelt bloed een belangrijke rol in de bloedstolling of hemostase. Bloedplaatjes en stollingseiwitten zijn hier essentiële componenten
• De immuunhematologie is een derde belangrijk onderdeel van de hematologie: hier zijn de op de     bloedcellen aanwezige antigenen en hun respectievelijke antistoffen de belangrijkste spelers
• In het cytologisch gedeelte wordt aandacht geschonken aan het ‘ontstaan’ van de bloedcellen uitgaande van de stamcel, ook wel de hematopoiese genaamd
• Er wordt vervolgens dieper ingegaan op de rode bloedcel in de erytropoiese met o.a. rol van EPO, reticulocyten, enz….
• Aanmaak en functie van hemoglobine wordt besproken
• Ook enkele biochem. parameters, die een rol spelen in de erytropoiese, worden kort toegelicht
• In de myelopoiese zullen hoofdzakelijk granulocyten besproken worden
• In de immuunhematologie wordt het ABO- en Rhesussysteem besproken
• In werkcolleges zal de aandacht gaan naar volgende punten:
  - Bloedafname
  - Bloedafnamebuisjes en de verschillende anticoagulantia die in de praktijk gebruikt worden in de bloedafnamebuisjes
  - Referentiewaarden
  - Verwerken van labo-aanvragen en pre-analytische fase-analytische fase met enkele ethische aspecten
•  Rode bloedcelindexen – hematocriet – sedimentatie
  - Eenvoudige berekeningen in de hematologie (bv. absolute tellingen…)
  - Morfologie oefeningen op bloedgroepinterpretaties en bloedgroepencompatibiliteit
• In practica worden de verschillende basishandelingen, de bepaling van de bloedgroepen en het herkennen van cellen in bloeduitstrijkjes aangeleerd     

Hoorcolleges, werkcolleges en praktijksessies

Aaanwezigheid in de werkcolleges en de praktijksessies zijn vereist.

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• BL109 Vindt een evenwicht tussen aandacht voor wensen van anderen en vasthoudendheid aan eigen ideeën
  
• BL110 Staat open voor alternatieve methoden en werkwijzen
  
• BL115 Verwittigt bij afwezigheden
  
• BL116 Respecteert deadlines/afspraken
  
• BL118 Deelt spontaan informatie/gegevens met anderen
  
• BL119 Sluit compromissen om gemeenschappelijke belangen te realiseren
  
• BL120 Houdt rekening met inbreng van collega's
  
• BL121 Neemt taken op zich die heel de groep tot nut zijn
  
• BL122 Communiceert beleefd en respectvol met collega's/begeleleiders/leidinggevenden
  
• BL123 Respecteert de eigenheid van anderen
  
• BL124 Zorgt voor een goede atmosfeer
  
• BL125 Geeft een eigen mening zonder te kwetsen
  
• BL126 Neemt duidelijke standpunten in ook al worden ze niet gedeeld door de groep
  

• BL227 Benoemt de kern van het probleem
  
• BL228 Onderscheidt hoofd- en bijzaken
  
• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• BL230 Gaat stapsgewijs en systematisch te werk bij het anlyseren van een probleem
  
• BL234 Evalueert resulaten kritisch
  
• BL235 Verzamelt gegevens en/of meetresulaten in tabelvorm volgens de richtlijnen beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  
• BL236 Splitst een grotere opdracht zelfstandig in stapsgewijze deeltaken
  
• BL240 Houdt rekening met afgesproken tijdslimieten
  
• BL241 Bereidt taken systematisch voor
  
• BL248 Maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  
• BL249 Maakt gebruik van de juiste wetenschappelijke terminologie
  
• BL251 Mondeling: drukt zich vlot en verstaanbaar uit
  
• BL253 Maakt gebruik van ondersteunende audiovisuele middelen
  
• BL255 Schat veiligheidsrisico's correct in, zoekt de relevante info op en past deze zinvol toe
  

• BL361 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis omvattende de verschillende aspecten van de biomedische wetenschappen
  
• BL362 Beschikt over goede algemene laboratorium- en technologische vaardigheden
  

1. formuleert het doel van een experiment correct en bondig
   
2. schrijft de werkwijze van een experiment gedetailleerd uit
   
3. haalt maximale diepgang uit de opdracht
4. verklaart wetenschappelijke terminologie correct
5. schat het risico op contaminatie in
6. levert een overzichtelijke projectmap af
   
7. hangt de presentatie op aan de casus
   
8. presenteert resultaten van het gedane werk
9. past veiligheidsvoorschriften in het microbiologisch lab toe
10. optimaliseert labtijd

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

1. groepsscore (punt op 20)
• dit cijfer wordt in consensus toegekend door de vups
• beoordeling van de projectmap (40%), de presentatie (20%) en het labwerk (40%) op basis van de volgende criteria. De projectgroep
• formuleert het doel van een experiment correct en bondig
  
• schrijft de werkwijze van een experiment gedetailleerd uit
  
• haalt maximale diepgang uit de opdracht
• verklaart wetenschappelijke terminologie correct
• schat het risico op contaminatie in
• levert een overzichtelijke projectmap af
  
• hangt de presentatie op aan de casus
  
• presenteert resultaten van het gedane werk
• past veiligheidsvoorschriften in het microbiologisch lab toe
• optimaliseert labtijd
  
2. individuele score (een factor)
   Dit is een factor, die bepaald wordt met behulp van een peer–assessment (P.A.). Deze P.A. evalueert competenties die gericht zijn op projectmatig werken. Uitleg over het leren werken met de P.A. en over de criteria die daarin gebruikt worden wordt gegeven in de inleiding over competetiegericht onderwijs.
   
3. kennis (score op 20)
   Deze kennis wordt getest via een projecttoets bij het einde van  het project.
   De projecttoets test de kennis verworven tijdens de projectweken.

• In geval van afwezigheid tijdens de projectweken contacteert de student de opleidingscoördinator en kan de stuurgroep beslissen tot het uitvoeren van een vervangopdracht in de 2de zittijd .

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

voor alle info betreffende de leerdoelen,doelstellingen, competenties en leerinhouden,.... : zie deelfiches

zie deelfiche

Componenten	Weging
Het chemisch evenwicht	85%
Basispakket fysica 4	15%

• BL101 Zoekt opheldering door het stellen van vragen
  
• BL116 Respecteert deadlines/afspraken
  
• BL118 Deelt spontaan informatie/gegevens met anderen
  
• BL121 Neemt taken op zich die heel de groep tot nut zijn
  

• BL230 Gaat stapsgewijs en systematisch te werk bij het anlyseren van een probleem
  
• BL234 Evalueert resulaten kritisch
  
• BL235 Verzamelt gegevens en/of meetresulaten in tabelvorm volgens de richtlijnen beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  
• BL237 Werkt volgens voorgeschreven procedures/SOP's/werkinstructies
  
• BL242 Organiseert het werk in een efficiënte planning
  
• BL245 Levert werk af volgens de gevraagde kwaliteit
  
• BL246 Controleert eigen werk op fouten en correctheid/volledigheid
  
• BL248 Maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  

Kent het begrip reactiesnelheid

Kent het begrip evenwichtsconstante van een evenwichtsreactie

Kent het principe van Le Châtelier

Kent de begrippen aciditeits-, basiciteits-, en ionisatieconstante

Kent het begrip pH

Kent het principe van een buffer

Kent de begrippen oxidatie, reductie en redoxpotentiaal

Kent de wet van Nernst

Kent het begrip oplosbaarheid 

Past het begrip "dynamisch chemisch evenwicht" toe

Bepaalt de evenwichtsconcentraties aan de hand van de evenwichtsconstante van een bepaalde evenwichtsreactie

Herkent  zuur/basereacties

Leidt ,gebruik makend van de aciditeitsconstante, basiciteitsconstante en de ionisatieconstante van water, de sterkte van de zuren en basen af

Berekent de pH van een oplossing

Maakt een bufferoplossing  

Schrijft redoxreacties met zijn deelreacties uit, gebruik makend van de begrippen : oxidatie, reductie, aantal uitgewisselde elektronen, atomenbalans, ladingbalans

Past de spanningsreeks toe

Berekent oplosbaarheid van een stof 

Voert manuele titraties uit 

• Inzicht in chemische basisbegrippen uit periode 1 (OO1 van P1)
• Basisbewerkingen uit OO2 Meten is weten van P1

In deze component komen de volgende topics aan bod

• Energetische aspecten van een chemische reactie
• Reactiesnelheid
• Chemisch evenwicht
• Zuur-base evenwichten
• pH-berekeningen
• Buffers
• Toepassingen zuur-base evenwichten (zuur-base titraties)
• Redoxevenwichten
• Toepassingen redoxevenwichten (redoxtitraties)
• Oplosbaarheid

• Chemisch evenwicht T en P - Reyniers K.; Plantijnhogeschool
• Slides behorende bij de theorielessen terug te vinden op e-campus
• Elearning oefeningen
• B b: opdrachten en testen

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• a: de prestaties geleverd tijdens de praktijkuren en dit op basis van
  houding , werk , inzicht en testjes (/ 10 ) en verslagen ( / 10 )
• b: INT3-1:  schriftelijk examen met kennis-, inzichts- en toepassingsvragen; zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen en casusvragen ( / 40)
• De punten verworven op de verschillende onderdelen  worden  samengeteld  en worden herleid naar / 20

• Afwezigheden praktijk

Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt.  De student neemt hiervoor zelf het initiatief .
 
Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit.  Deze kan niet ingehaald worden.

Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling.  Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.

• Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel
   
  - dit cijfer wordt ( in consensus ) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten.
  - het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
     - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
     - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen
     - niet uitvoeren van individuele taken
     - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
       

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• Enkel b kan hernomen worden :  INT3-1 schriftelijk examen / 40
• De verworven punten van a   1° examenperiode blijven behouden (/20)
• De punten verworven op de verschillende onderdelen  worden  samengeteld  en herleid naar / 20

• Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel
   
  - dit cijfer wordt ( in consensus ) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten.

- het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
   - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
   - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen
   - niet uitvoeren van individuele taken
   - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
     

• BL360 Heeft een vakoverschrijdende en geïntegreerde kennis van de basiswetenschappen
  

• kan een toestandsdiagramma interpreteren
• past de ideale gaswet toe
• weet :
  hoe een koelkast werkt
  wat metastabiele toestanden zijn
  hoe deze te vermijden zijn
  hoe een gas zich gedraagt i.f.v. druk en temperatuur
  wanneer de ideale gaswet mag toegepast worden
  dat een oplossing een lagere dampspanning, een hoger kookpunt en een lager smeltpunt heeft dan de zuivere vloeistof
  waardoor de grootte van die veranderingen bepaald wordt
  wanneer een oplossing verzadigd is
  wat oppervlaktespanning is
  welke factoren de grootte van de kracht ten gevolge van oppervlaktespanning bepalen
• kent :
  capillaire opstijging en neerdrukking
  de werking van detergenten
  de verschillende types vloeigedrag bij vloeistoffen
• maakt vraagstukjes op capillaire werking
• berekent de kracht t.g.v. oppervlaktespanning
• bepaalt de krachten op een vallende bol (met wet van Stokes)
• past de wet van behoud van massa bij stromende vloeistoffen toe
• berekent de overgang van laminaire naar turbulente stroming
• past de wet van Bermouilli toe

• nota's ' Basispakket fysica 4' -Ingrid Van den Bossche-Plantijn Hogeschool
• lespresentaties, extra oefeningen en interessante weblinks in EDU-map op e-campus

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

•  Communicatieve vaardigheden
•  POP (Persoonlijk Ontwikkelingsplan)

'Communicatieve vaardigheden' loopt in de lijn 'Vaardigheden' over periode 1, 2 en 3.

• BL104 Gaat constructief om met kritiek
  
• BL105 Leert uit zijn fouten
  

• BL234 Evalueert resulaten kritisch
  
• BL235 Verzamelt gegevens en/of meetresulaten in tabelvorm volgens de richtlijnen beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  
• BL248 Maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  
• BL249 Maakt gebruik van de juiste wetenschappelijke terminologie
  
• BL250 Schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal
  
• BL251 Mondeling: drukt zich vlot en verstaanbaar uit
  
• BL252 Mondeling: kan collega's correct en volledig op de hoogte brengen van de huidige stand van zaken
  
• BL253 Maakt gebruik van ondersteunende audiovisuele middelen
  

Communicatieve vaardigheden: Algemeen Nederlands + basiskennis van grammaticale terminologie

Communicatieve vaardigheden:

Werkcollege: er wordt meestal vertrokken van een theoretisch referentiekader, wat onmiddellijk in de praktijk wordt omgezet aan de hand van voorbeelden, oefeningen, simulaties, rollenspelen en zelfstandig werk. Uiteindelijk worden alle communicatieve vaardigheden uit de cursus toegepast in de projecten.

1 practicum (kick-off) voor het voorbereiden van de projectweken: groepsdynamica.

POP: het pop bijhouden is volledig de verantwoordelijkheid van de student

Categorie	Weging van categorieën
Integratief examen	100%

• mondelinge taalvaardigheidstest (onderwerp te bespreken met lector);
• schriftelijke taalvaardigheidstest;
• individueel verslag/rapport (onderwerp te bespreken met lector).
  
• Een groot tekort op de taalvaardigheidstest resulteert in een tekort op het eindresultaat.  
  

• Opvolging: zie periodeboek 

  POP: POP wordt in het eerste jaar door de studieloopbaanbegeleider geëvalueerd op volledigheid, (Indien het POP onvolledig is kan dit leiden tot een negatieve evaluatie van het opleidingsonderdeel)de punten behaald tijdens het jaar blijven behouden

• BL229 Structureert informatie op een overzichtelijke manier
  
• BL248 Maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
  

• werkt vlot in een Windowsomgeving
• maakt gebruik van internet: e-mail, zoekmachines, e-campus
• werkt vlot met een rekenblad (Excel 2007)
• werkt vlot met een tekstverwerker (Word 2007)
• werkt vlot met een presentatieprogramma (Powerpoint 2007)

• werken in een Windowsomgeving:
  • computer starten en afsluiten
  • programma’s starten en afsluiten
  • bestanden openen en opslaan
  • gebruik knoppenbalken (iconen)
  • gebruik linker- en rechtermuis toets (snelmenu’s)
  • gebruik van ‘Help’ in alle programma’s
  • gegevens tussen verschillende programma’s uitwisselen
  • kopiëren of knippen & plakken)
  • bestanden beheren, structuur brengen op schijfruimte, verwijderen van  bestanden (verkenner)
• gebruik maken van het int ernet:
  • gebruik van e-mail (o.a. bijlagen)
  • vlot gebruik maken van e-campus
  • gericht zoeken naar relevante informatie
  • gevonden informatie niet alleen afdrukken maar ook bvb. kopiëren van figuren uit webbrowser n aar een eigen bestand
• werken met Excel 2007:
  • basishandelingen in een spreadsheet zoals intikken van gegevens (verschil getal – woord) in de werkbladcellen, intikken van formules, opmaak blad, celeigenschappen, kopiëren van formules (relatieve & absolute celadressen), een volledig rekenblad ontwerpen en opbouwen
  • werken met verschillende werkbladen binnen één bestand
  • overzicht van het menu en de knoppenbalk
  • bestanden opnenen en oplslaan
  • tabellen en grafieken afdrukken
  • functies: gebruik van eenvoudige wiskundige en statistische functies
  • grafieken: presentatiegrafieken (histogram en lijndiagram) en spreidingsdiagram (met trendlijn) + opmaak van deze grafieken (aanpassen schaalverdeling, logaritmische schaal, invoeren titels, aanpassen legende, opmaak trendlijn, grafiek in werkblad of als apart blad…)
  • gegevens sorteren (rangschikken)
• werken met Word 2007:
  • basishandelingen in een tekstverwerker zoals intikken van een tekst, opmaak van een tekst (alinea’s, lettertype, uitlijnen tekst, randen en arcering, opsommingstekens, spellingscontrole)
  • pagina-instellingen zoals kop- en voetteksten, staand of liggend, inspringen alinea’s,…, a utomatische opmaak
  • kopiëren of knippen en plakken van stukken tekst
  • overzicht van het menu en de knoppenbalk
  • bestanden opslaan en openen
  • teksten afdrukken (o.a. afdrukvoorbeeld)
  • tabellen en grafieken invoegen of kopiëren uit Excel
  • Griekse letters en andere symbolen invoegen
  • tabellen in Word zelf maken
  • invoegen van formules (Microsoft vergelijking)
• werken met PowerPoint 2007:
  • basishandelingen zoals indeling en opmaak dia, intikken gegevens (met invoegen symbolen en formules), invoegen tabellen – tekst – formules -  grafieken uit andere programma’s,…
  • dia instellingen zoals kop-en voetteksten, staand of liggend
  • opmaak dia naar projectie toe (keuze achtergrond, aangepaste animatie,…), gebruik van automatische opmaak
  • overzicht van het menu en de knoppenbalk
  • bestanden opslaan en openen
  • presentaties projecteren (gebruik projector)
  • presentaties afdrukken